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挖掘教材资源丰富教学内容《城乡差距》—差距比较巴东县大支坪民族初级中学李凤英一、科学人文素养培养目标1、了解城乡差距的表现。2、引导学生感受祖国的变化，培养爱国情感。3、增强学生的责任感和使命感。二、教材资源1、教材中小资料：中国城乡居民收入及收入比、全国城乡居民收入变化趋势图、中国城乡居民消费水平及消费水平比；2、城乡居民家庭拥有耐用消费品的差距。三、资源的价值及意义编者在本框第一目“差距比较”中设计了小资料：中国城乡居民收入及收入比、全国城乡居民收入变化趋势图、中国城乡居民消费水平及消费水平比；城乡居民家庭拥有耐用消费品的差距。城乡之间一直都是有差距的。改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。本目仅从城乡之间收入、消费水平和家庭拥有耐用消费品三个方面进行比较是不够的，再者吗，中国城乡居民收入及收入比城乡居民收入变化趋势图、中国城乡居民消费水平及消费水平比；城乡居民家庭拥有耐用消费品的差距，都是以数据的形式呈现给学生的学生只能知道差距的存在，无法深刻的认识到在哪些方面存在着差距，这样无法激起学生的求知欲和探索的兴趣。为了补充教材的不足，丰富教材内容，达成该内容的教学目标，就需要对教材资源进行挖掘与充实。利用丰富的图片、事例等形象直观的呈现给学生，进而激发学生的求知欲、培养学生爱祖国、爱家乡情感和建设祖国家乡的责任感。四、资源呈现及其价值体现（一）《外国人眼中的“三个中国”》第一个：外国人初次来中国，到了北京、上海、广州、深圳。他们看到的是：中国是一个发达国家，拥有现代化的城市、豪华的宾馆、完善的基础设施、较高的生活水平。第二个：外国人到了河南、湖北、山西、陕西、新疆及东北，吃住在县城。在他们眼里，中国是一个中等收入国家。第三个：外国人去过诸如甘肃、贵州、青海、内蒙古等地的农村，在乡镇、村庄体验过生活，对农村有较深认识。他们看到，中国是一个还很落后的发展中国家。通过阅读观看《外国人眼中的“三个中国”》，我们发现中国城乡在发展过程中存在什么问题？（城乡发展存在差距）结论：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。（二）图片比较利用多媒体展示城乡教学条件、医疗条件、就业情况的图片等等上海北京贵州……1、从图片中我们可以得到什么？（改革开放以来，我国城乡居民的收入水平都在不断提高。与此同时，城乡居民的收入差距却在不断扩大。）2、城乡差距的表现①城乡居民的收入差距却在不断扩大②消费水平及消费水平比存在较大差距③城乡就业的差距④受教育程度的差距⑤医疗卫生方面的差距等⑥精神文明消费差距结论：城乡差距表现在生活的方方面面。五、资源拓展1、请同学们讨论我们的家乡在哪些方面还比较落后，应采取哪些措施解决？并给当地政府写一份建议书。2、为了缩小城乡差距，作为中学生该做些什么？六、后记通过这一内容的学习，使学生了解到了城乡差距表现在方方面面，从而增强学生的责任感和使命感，激发学生奋发努力，把自己培养成有用之才，为建设美丽家乡、富强的祖国做出自己的贡献。