《秋天》教学设计一、教学目标1．知识与能力能够正确、流利、有感情地朗读本诗，能够背诵诗歌。2．过程与方法运用适当联想和想象，用简洁的语言来描绘诗歌中的画面，赏析重点字词，品味诗歌的语言和意境。3．情感态度价值观感受诗歌的语言美和意境美，感受诗人对乡村秋天的赞美之情和对生活的热爱之情。二、教学重难点1．教学重点有感情地朗读课文，品味诗歌中生动形象的语言，欣赏诗歌中绚丽多彩的画面。2．教学难点感受诗歌的语言美和意境美，感受诗人对乡村秋天的赞美。三、课时安排一课时四、教学过程（一）印象之秋——导入新课四时之景各有千秋，四时之感亦千差万别，听听同学们的秋之感吧！文人墨客笔下的秋天是淡淡的忧伤；辛勤农民眼中的秋天是收获的喜悦;你记忆中的秋天是怎样的呢？说一说你印1象中秋天的模样？听同学们说完你们对秋天的印象，我知道你们的印象中秋天是金色的，是多变的，今天，让我们走进诗人何其芳的《秋天》，看一看他对秋天又有怎样新的诠释吧！（二）诗人之秋——预习课文在我们品味本诗优美的语言之前先让我们来扫除阅读障碍，为学好本诗打下基础吧!1．请掌握好下列字的字音字形丁丁（zhēng）青鳊（biān）鱼乌桕(jiù)芦蓬(lúpéng)廖(liáo)郭清冽(liè)2．认识作者何其芳，中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》。3.诗歌背景《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》，诗歌将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份叙述所见所想，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。（三）诵读之秋——初读课文“书读百遍，其义自现”，诗歌的学习更加离不开声情并茂的朗读，一起来诵读诗歌吧！1.播放课文录音，请同学注意朗读诗歌时的停顿，语气，语调。2.学生试着自己朗读诗歌，注意把握节奏。3．请同学朗读诗歌，教师做适当的点评和指导。（四）图画之秋——认识秋景诗人用诗歌给我们带来了一幅幅生动鲜明的图画，赶紧来欣赏诗中的美景吧！1.全班同学齐读诗歌。2．在课文的简介中说本诗是一组绚丽多彩的图画，你认为这句话正确吗？为什么？3．你能为全诗三节内容分别命上一个整齐美丽的名字吗？（五）想象之秋——赏析秋景插上想象的翅膀，一起遨游在秋天美丽的图画中，品尝香甜的瓜果，泛舟在清冷的江面，一起走进牧羊女的美梦吧！分组讨论：1.请第一小组的同学们用简洁的语言描绘第一幅秋日图景。2.请第二小组的同学们用简洁的语言描绘第二幅秋日图景。3.请第三小组的同学们用简洁的语言描绘第三幅秋日图景。4.请第四小组的同学们自由选择三幅秋日图景中进行赏析。（六）感受之秋——畅谈秋景“学而不思则罔”，学习了本诗之后，加入个人适当的思考，一定有不小的收获，我们一起来采摘收获的果实吧！2上课前，老师问了大家对秋天的印象，大家各自回答了自己印象中的秋天，学完本诗后，你对诗歌中秋天的图画有什么感受？它让你对秋天有没有产生新的印象呢？学生回答，教师进行适当总结。（七）总结之秋——板书设计秋天何其芳农家丰收图霜晨归渔图3少女思念图乡村秋景图赞美秋天热爱生活
