《乌塔》教学设计十河镇木楼小学王刚一、启发谈话，引入新课1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。（数学统计图）从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？2、导入课题：（出示课件）今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）二、初读课文，初步感知1、学生自由读课文，课件出示要求：（1）读通课文，遇到生字新词多读几遍，并联系上下文想想词语的意思。（2）课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况：（1）课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。（指名领读、齐读、指名说说你读懂了哪些词语。）（2）说说课文主要讲了一件什么事。（板书：独自一人游欧洲）三、质疑问难1、师：乌塔独自一人游欧洲，你对她有什么疑问吗？2、学生质疑（1）、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。（2）、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？（3）、爸爸妈妈不担心吗？等等。四、研读课文1、师：是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗？下面请同学们带着你对乌塔的种种疑团，再来读读课文，想一想乌塔到底是怎样一个孩子？2、学生自由读课文3、说说乌塔是怎样一个孩子？（结合学生的回答，教师随机板书：勇敢、坚强、胆大、独立……）。4、从哪些地方看出乌塔十分独立？5、找出乌塔和作者的两次对话读一读，想想你还体会到了什么？（1）指名读作者的话。（2）乌塔对作者的话有意见吗？指名读乌塔的话。（3）师生分角色读（作者和乌塔的对话），再齐读。五、再读感悟，研讨释疑1、通过学习课文，我们都觉得乌塔是一个做事十分独立的孩子，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？大胆说出自己的想法。2、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。3、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？六、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解１、讨论交流，请学生积极发表见解：⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。２、小结，教师提出自己的建议：⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。七、布置实践作业１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。２、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。【板书设计】27乌塔勇敢坚强长出独立的翅膀独自一人游欧洲胆大独立正确地认识自己
