《皇帝的新装》教学设计教学目标1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：整体感知课文，理清故事情节。3．情感、态度和价值观：领会文章深刻的内涵，理解人物形象。教学重、难点1.重点：从语言、心理描写中感知人物形象;增补课文情节，进行想象思维训练。2.难点：对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。教学方法1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。教学过程一、激趣导入学过《卖火柴的小女孩》没有？讲了一个什么样的故事呢？一个小女孩在除夕之夜被冻饿而死的悲惨故事，作者是丹麦的童话大师安徒生。今天，我们来学习他的另一篇著名童话《皇帝的新装》。二、初步感知1．请一个同学说说有关作者的情况。安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。代表作有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。2．童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。3．分角色朗读课文。（先给大家2分钟找出角色）叙述者，皇帝，老部长，诚实的官员，典礼官，小孩，爸爸，其余全体随员，骑士，大家，街上和窗子里的人均由不当角色的同学齐读。4．补充纠正字音：称职chèn随声附和hè滑稽jī骇人听闻hài三、精细研读1．研读情节。先请大家找出文章的线索，然后请同学按线索复述故事并评价。明线：爱新装—做新装—看新装—穿新装—展新装。暗线：先用一个字概括这篇文章的故事情节：骗。骗子骗人—皇帝受骗—官员助骗—百姓传骗—小孩揭骗。假设这个故事就是某人在进行一次钓鱼活动，那么是谁在钓鱼？他在哪里钓鱼？他的鱼饵是什么？最后，又是谁把丝线剪断了？明确：是骗子在钓鱼，在宫廷和大街上钓，鱼饵是新装，他钓到皇帝、大臣、百姓的赏赐或吹捧。最后被一个小孩剪断了丝线。2．研读人物，体会主旨：A、先请同学们给课文加个副标题：一个……的皇帝。再想想课文中其他人物的性格。明确：皇帝：昏庸、奢侈、虚伪、愚蠢、自欺欺人、色厉内荏大臣：昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人、阿谀逢迎骗子；狡猾、贪婪、善于设骗小孩；天真、诚实、无私无畏B、下面我们请当年的三个人物：皇帝、骗子、小孩到台上来，其余同学都是当年的百姓，可以对他们进行各种评判。相信大家一定有许多话要对他们说。（三个人物也可以做适当辩护）四、拓展延伸1．思考：这个故事给了我们怎样的启示。2．辩论：有人认为骗子的行为值得肯定，有人不同意，你呢？3．写作：假如游行过程中小孩子没有说出真相，故事将如何发展？请续写下去，假如小孩子说出真相，皇上实在难以再装下去，故事又将如何发展？请续写下去。板书设计：
