《不愿长大的小姑娘》第一课时【教学目标】1、继续练习独立识字，准确认读本课生字新词。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地角色朗读1-7自然段，体会小姑娘不愿长大的情感。3、通过质疑、自学、朗读等多种形式，提高学生的学习能力，增强合作、探究的意识。【教学重点】1、学习本课生字新词，指导几个书写较难写的字。2、感知课文内容，了解小姑娘的成长过程。【教学难点】引导按问题来理清课文脉络，通过有感情朗读1-7自然段，体会小姑娘“不愿长大”的情感。【课前准备】教学课件、师生田字格教学过程：一、导入新课师：老师知道同学们的年龄有8岁和9岁的，还有10岁的。那你们觉得自己长大了吗？生：长大了（有的说没长大）师：愿意长大吗？生：愿意。师：大家都愿意长大，但是有一位小姑娘跟你们不一样，她不愿意长大，这就是我们今天要学的课文——不愿长大的小姑娘（板书）师：请把课题齐读一遍。（生读）师：看到这个课题，你能提出什么问题呢？生1：小姑娘为什么不愿长大？生2：小姑娘后来有长大吗？生3：小姑娘怎么长大的？……师归纳板书：？不愿长大？长大长大？二、带着问题，初读课文，扫清障碍。1、轻声读读课文，并在每个自然段前标上序号，如果遇到不认识的字词就把它们划出来，想办法解决它。2、生字新词，我会认。师（出示生字新词课件）：同学们通过自学，你们能不能闯过生字关呢？这一排的同学开火车把每个词响亮地读两遍，其他同学认真听，听出了哪里读得不够好，就举手。生读师：同学们看看这些生字，思考一下它们的读音有什么相同的地方。（指名回答）生：这些生字都是翘舌音。师：弱也是翘舌音，大家再读一遍。生读师：老师还想提醒大家的是：粥和弱这两个字，它的部首是弓字旁，你们看这是一张弓，（课件）古时候，人们把米放在锅里煮，不断冒出的热气，形状就像“弓”，随着汉字的简化，就省掉了下面的锅，成了“粥”；而两张弯曲的弓，原本应该很刚劲有力，但大家可以发现这两张弓可能用得太久了，都开裂了，就成了弱，因此它经常用来形容人力气小，年龄小。所以这个“弱”除了可以组词为“虚弱”，还可以组词为——生：弱小师：火车接着往下开。生读，发现平舌音与轻声，全班把词语齐读两遍。师：同学们都能把词语读准了，那把这些生字词放入课文中，你们又能不能读好呢？（出示课文第10、11自然段）男生读一句，女生读一句。生读。3、难写的字，我会写。师：写字表里的字，你认为哪个字写的时候要特别注意呢？（课件出示写字表）生：“晒”师：这个字，我们有什么好办法记住它吗？生：太阳没到西边，天气很热，“日”的旁边是“西”师：是的，汉字是很有特色的，如果我们展开合理的想象去识字，那会是一件很有趣的事，还有哪些字的哪些笔画需要注意呢？生：“散”（底下是映月旁，要把原来的撇写成竖）师：是的，所以咱们在写字的时候，一定要把每个笔画都写对了。还有吗？生：没有。师：老师这里还有一个字要提醒大家，“擦”，同学们可能容易写错，这个字哪里要注意呢？生：“察”字里是两点和横撇。师：请大家认真看老师在田字格里写一遍，汉字在田字格里的位置要规范，字才会写得美观大方，这个字在田字格里的间架结构，部首占的位置比较窄，呈左窄右宽，（强调两点和横撇）。师：接下来，请同学们拿出抽屉里的田字格，把你认为难写的字用心地写下来。写字的时候，注意请把腰挺直，肩放松，腿放平。（检查表扬）展示学生作品三、再读课文，理清脉络。师：把最基本的字词解决了，咱们就可以更顺畅把刚才提出来的问题带进小姑娘的故事里了。课文比较长，现在，请同学们推荐两位同学合作读课文。其他同学思考一下：课文哪几个自然段写的是“小姑娘不愿长大”，哪几个自然段又在写“小姑娘怎么长大”，还有哪里能看出小姑娘后来有没有长大？生合作读。师：老师觉得你们读得不错呀，可是我纳闷，为什么同学们不给你们来点掌声呢？（掌声响起）师：适时地给别人肯定与鼓励，会给别人带来自信。师：刚才是她们俩在展示，现在，轮到你们上场了，哪几个自然段在写小姑娘不愿长大呢？（2—7，2-8）生1：1-7自然段生2：1-8自然段生3：7-8自然段师：许多同学...
