高效课堂急需培养的十个好习惯一、好的鼓励与欣赏行为好的鼓励行为可以促进同伴参与，防止歧视、调节气氛、化解冲突，创造一个安全、和谐的环境。1.整个交流过程中，要注意体态，这是给伙伴最好的礼物：非常专心的看着发言者。身体前倾。微笑、点头。竖大拇指。做简单的记录。2.如果同伴自信不足，这样鼓励：“没有问题，试一试。”、“回答错了没关系，”、“其实比过去好多了，这一次也试一试。”3.面对有困难的同学，可以这样做：“没有关系，我们一起看看……”、“其实你的观点有了进步……”、“这一点我也同意……”、“我感觉不完善，我来补充一下……”4.面对发言太长的发言者，可以这样做：“我们是不是请xxx先讲一讲”。“今天是不是让xxx先发言？”5.发言结束后，可以这样小结：“与上一次相比……”、“这一点（几点）与我想的完全一样。”“没有关系，我补充一下”、“你们几个的观点何在一起变回答全面了。”二、好的主持行为主持人是合作学习的核心成员，负责组织成员的学习、讨论、总结、交流，具体工作如下：1、做好分工，让更多的同学都有自己的角色。2、保证所有同学明白活动主题与讨论内容。3、尽量不要一看问题就开始讨论，而是先自主学习。4、组织讨论。证发言机会均等，防止部分人讲的过多，而部分人没机会。控制发言时间，防止前松后紧现象。需要的话，负责安排做好记录。化解矛盾。5、组织小组总结。合作结束时进行小结，保证形成小组意见，并让成员知道。确定参与集体交流的人员，并与其一起确定交流内容。6、组织参与全班集体交流。组织组员介绍本组的观点。组织组员评价、分享其他组的观点。三、好的小组交流行为建立一种和谐、坦诚、民主、开放的环境，对于合作中好的交流非常重要。1.交流时平等的，人人都有发言机会，遇到不善于发言的同学，你应鼓励他：“没有问题，我们听一听你的意见。”遇到讲得过多的同学，应该提醒他：“我们是不是听一听……的意见？”2.同伴交流时尊重的，遇到不同的意见是很正常的，出现不完善或错误的答案也是正常的，不要因此而计较、生气，更不要相互指责、抱怨。面对完全认可或相同的意见，你应鼓励对方：“我们同意他的……”“我与他的一样……”“我支持他的观点……”“我欣赏他的这一点……”同意部分的观点，你应先肯定对方，同时补充自己的观点：“我同意他的这一点……不过我也有补充……”他的意见与你完全不同，讲出自己的观点但不指责：“我与他的不同，我想讲一讲我的观点……不知是不是合适？”“我不同意你的观点，因为……”“我认为你的观点存在下面的问题……”3.小组交流都是主人。小组合作同伴发生争论也是正常的。如果你是争论者，还要考虑到有其他同学：“我们两个争了，你们讲一讲。”“你同意谁的观点？”“你说我的这一观点有没有道理？”即使你不是直接争论者，你也要积极参与：“我同意（不同意）xx的观点……”“我不同意你们两个的观点，我认为……”“我认为你们两个实际上讲的是一个问题……”四、好的倾听行为“倾听”是交流的开始，礼貌倾听不仅仅是学习的需要，也是最基本的交往能力。1.体态语言：看着发言者。点头（或摇头）。竖大拇指、鼓掌。身体前倾、微笑……2.如果没有听清楚，再询问同伴或老师：“对不起，老师，我没有明白，能不能请您在讲一讲？”。“老师，是不是这样……不知我理解的是不是正确？””xx同学，我没听清楚，你能不能告诉我一下……”.“xx同学，……意思是不是这样……”3.有人这样问你，你应该满足他的要求。4.当你发现其他组声音太大，影响了你们的讨论时，可以提醒：“请你们轻一点……”5.当有人这样提醒你们时，你们也应该调整自己的声音。6.耐心听完发言者的发言，一般不轻易打断。五、好的发言行为“发言”因“倾听”而存在，良好的倾听习惯可以鼓励发言者的自信，同样，好的发言行为也可以提高倾听的质量。1.好的发言姿态：抬头，面对倾听者。可以用手势来辅助表述。可以使用记录本。2.发言声音适中，小组讨论声音要轻，听见即可，不要影响其他小组，如果发现有人声音高了，可提醒：“嘘，小声点”。“我们往一起凑一凑，这样能听清楚，也不影响...
