（我的伯父鲁迅先生）教学设计VIP免费

六年级小学语文导学案课题：18、我的伯父鲁迅先生课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。3、我能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。重难点：理解含义深刻的句子，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：咳嗽（）枯瘦（）追悼（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。张冠李戴：。方法：（）囫囵吞枣：。方法：（）恍然大悟：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我了解到作者写了我的伯父鲁迅、、、四件事。（以小标题的形式呈现。先弄清每部分的段意，再从段意中提炼出一个小标题，小标题多为短语。）4、通过学习，你认为鲁迅先生是一个什么样的人？（围绕问题，从课文中找中心句。）对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读生字词、课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、在小组内交流独学3，4题。2、从哪些词句中可以看出鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多的人？找出关键词句有感情地读一读，并谈谈自己的体会。3、课文中有一些含义深刻的句子，比如：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。4、通过学习，我明白了课文第一部分和后面几个部分是关系，并说说这样写的好处。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字，理解并应用词语。方案二：理解内容，体会情感。（1）、读一读：感情朗读，交流读后感。（2）、品一品：抓住事件中的关键词，关键句进行揣摩，从人物的语言、动作、神态的描写中体会人物的品质。（3）、悟一悟：划出含义深刻的句子，联系上下文和时代背景，体会字里行间饱含的情感。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：学了这篇课文，我想联系鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”来谈谈鲁迅伟大的人格魅力。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：5、我能通过查阅作者的时代背景，作者生平故事，进一步深入地了解作者。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：6、仿照《我的伯父鲁迅先生》作者的写作方法，紧扣人物的特点，试着从语言、动作、神态等方面写一个让你印象深刻的人。7、找找鲁迅先生的作品，如《自嘲》、《朝花夕拾》等，感受鲁迅先生独特的人格魅力。当堂测评分层达标落实基础★1、巧填巧用四字词语。（）声（）哭（）（）吞枣（）冠（）戴马马（）（）（）然大（）北风（）（）（）（）忙忙（）经风（）a.听到鲁迅先生逝世的消息，我不禁（）。b.听了老师的讲解，我（）。c.看书要认真，可不能（）哟！D．〈水浒传〉中的每个人物的个性都是不一样的，可不能（）哟！2、内容梳理。我的伯父鲁迅先生之所以得到那么多人的爱戴，是因为：。发展能力★★四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（1）“四周围黑洞洞的”意思是___________________。（2）“碰壁”指________________________________。（3）这句话意思：__________________________________________。结合时代背景，谈谈对这句话的理解：。提升素养★★★读一读课后阅读链接，看看别人眼中的鲁迅先生是一个什么样的人？参考资料：萧红《回忆鲁迅先生》，巴金《永远不能忘记的事情》。读完以后和你的同伴们分享一下你的感受。