11我的母亲[教学目标]1、理解文意，能概括出母亲的形象。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。[教学重点]感悟作者对母亲的深情。[教学设计]1、课文类型：讲读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件、歌曲录音[教学过程]一、导入学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句投影1“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。”大家准备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。请听诗歌朗诵：《妈妈的目光》。同学们，母亲不仅仅给了我们温暖的爱，同时她也是我们人生中的第一位老师。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。投影2二、作者及其母亲简介（看课前提示及注释1）投影3、4、5胡适(1891------1962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡传系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。三、阅读课文，整体感知默读提示及要求：1、抓住关键句、段。2、注意字词，读准字音，辨清字形。3、读完后，用一句话总结全文。明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。四、学习课文内容1、既然课文是写“我”的母亲，那么请大家找出文章中的一句话来概括母亲的形象特点——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。说母亲是“慈母”比较好理解，为什么说她又是“严父”?明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。2、从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请大家分小组讨论，看哪一组的同学最懂作者。投影6请数名学生上黑板写。师生共同指正。A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B．我说了不该说的话，她重重责罚我。C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。投影早训、催上早学严厉重罚、舔病眼慈爱债主要债，不骂，不露怒色仁慈、温和感谢受气，忍耐、悲哭气量大、性子好听了五叔的牢骚话，质问刚气，不受人格侮辱概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。但有时候也很有刚气，不受人格侮辱。那么你能再用文中的一个词来小结我对母亲的深情吗？（感谢）五、同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由朗读课文。请两名同学朗读。六、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，...
