南宁《思想品德》教案设计学科思想品德课题《走进青春》版本人民教育出版社七年级上册执教者南宁市天桃实验学校中学部陈永坚设计理念本课采用学案导学，关注学生自主学习、自我发展、自我提高的能力，设计基础知识学生自主学习，重点问题学生合作探究学习，难点问题教师引导学生共同探究学习。学生通过有力度、梯度、维度的与课本对话、与自我对话、与情境对话、与同伴对话、与教师对话，获生成新知，发展能力，正确解决成长中的困惑。教材分析内容标准以课程标准为依据，“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展”“学会克服青春期的烦恼”教学目标情感态度价值观目标以积极乐观的心态迎接青春期的到来，悦纳青春。能力目标从容地面对青春期生理和心理的变化。自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进身心协调发展。知识目标了解青春期生理和心理的变化及特点；知道如何处理青春期的心理矛盾，学会调试心理，保持心理健康。教学资源学案导学、教学现场生成的学生资源、教学课件教学重点让学生体验青春期的生理和心理变化教学难点引导学生正视自己青春期发生的变化，学会解决矛盾，以积极心态走进青春。学情分析初中阶段，学生陆续进入青春期，在身体和心理上都发生着一系列的变化，儿童模式被打破，生理发展和心理发展存在异时性，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于帮助学生正确看待因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格，顺利度过青春期。教学方法情境体验法与自主探究合作法相结合教学手段利用多媒体辅助教学教学准备搜集资料（图片等），制作学案导学和教学课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课导入情景导入：青春悄悄来创设情境，引出课题，发放本课学案，划分学习小组学生在情境中思考，并完成学案自学部分让学生在与教师和课本对话中，认识自己处在青春期，从而激发学习兴趣，掌握基础知识。讲授新课活动一：青春自画像发放青春贺卡，学生填写进入初中后自己的变化以及自己的感受学生不记名独立完成自画像并上交通过学生与自我对话，探究挖掘自己青春期的身体变化和心理发展。活动二：青春透视镜1．说一说：进入初中后发生的变化分别表现在哪些方面？2．议一议：这些青春期的变化正常吗？怎样看待这些变化？引导学生正确看待青春期生理变化和心理矛盾。悦纳青春，我们需要时间和耐心。学生依据小组所抽取的实际情况阐述讨论自己或小组的看法和意见通过与同伴对话，认识到这是每个人都会遇到的正常现象，我们应该愉快地接受自己的变化，没必要大惊小怪。教师适当做好青春期卫生教育。活动三：青春不烦恼试一试：排解这些变化给同学们带来的烦恼与困惑。引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐，特别是上初中后的收获，学会调试心理，排解矛盾。学生交流展示如何正确面对青春期的烦恼，并总结出排解烦恼的办法。引导学生应通过各种方式，借助多种力量来努力调控好青春期的烦恼，从而促进自己生理和心理的协调发展，珍惜青春、热爱青春！小结活动四：青春加油站启发学生将自己对青春感悟写成祝福语欣赏配乐朗诵优美的诗，学生书写并相互赠送总结：悦纳青春的变化，克服青春的烦恼，愉悦青春的身心，共同弹奏出一曲美妙和谐的青春乐章！板书设计：生理上的三大变化青春悄悄来心理发展的四大特点走进青春一分为二看心理矛盾成长不烦恼自助他助积极解决矛盾
