小鹿的玫瑰花教学设计VIP免费

《小鹿的玫瑰花》第二课时教学设计作者：佚名二下来源：网络搜集点击数：更新时间：2008-1-30【设计理念】１、以朗读促感悟。依托朗读让学生走进文本，走进人物，通过多层次的朗读，读懂课文，感悟人物内心的感受。２、以体验促感悟。创设情境，让学生在情境中“移情”进文本。借助角色体验促进学生全部生命活力的外化，对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。有深入的体验，才能真切感受小鹿的快乐，才会感悟到“手有余香”；同时，抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护学生富于幻想的天性。３、以拓展促感悟。整和课外读物《树伯伯》，深化学生对“赠人玫瑰，手有余香”的体会。【学习目标】１、理解“惋惜”、“白栽”等词语意思。２、有感情地朗读课文。３、认识到为别人创造幸福，自己从中得到快乐。【课前准备】课件，作业纸。【教学流程】一、揭题、激趣小鹿哥哥在门前种了许许多多的玫瑰，玫瑰花开了。我们一起看一看吧!（课件展示玫瑰花照片）说说你看到的玫瑰花。看了这么美的玫瑰花，你有什么感觉？(指名说）二、感受“惋惜”过渡：小鹿自己看见了吗？（没有）是呀，小鹿摔断了腿，当他一瘸一拐地走出房门时，他看到的是这样的玫瑰。（点击课件，出示：呀！门前的玫瑰花已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。）１、小鹿看到的是什么？自己读一读。谁能把小鹿的心情读出来？２、点击课件，引读：为了种好玫瑰花，小鹿曾经付出了多少心血啊──他常常去松土、浇水。当玫瑰花有花骨朵快要开放时，小鹿怀着多么激动呀！──小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。可是小鹿的脚受伤了，他耐心地等了一天、一周、一个月──小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。３、一天，一周，一个月，多么漫长的等待，等来的却只有绿叶，没有鲜花。谁再来读这句话？４、这么盼望能看花，竟然只看到绿叶。他得到种花的乐趣了吗？真让人感到遗憾、惋惜！（板书：惋惜）让我们一起把心里深深的惋惜读出来吧！三、感悟快乐过渡：看来小鹿的玫瑰花真的白栽了吗？那我们一起听一听伙伴说的吧！１、课件出示：黄莺和微风的话，自由读、指名读、齐读，读通、读熟。２、情境对话，感悟快乐。假如我就是失望的小鹿，小黄莺能再宽慰我一次吗？指名说。问：你为什么看着玫瑰花就想唱歌？你唱的是什么歌？请你再读一读，把快乐传递给大家。我们都是快乐的小黄莺，齐读。微风来了，谁来读微风的话？评价：你一定闻到了玫瑰浓浓的花香了！当你闻到花香时，心里快乐吗？（生读）３、当玫瑰盛开时，小蚂蚁也看到了。今天，它还给小鹿写来一张明信片呢。（课件出示：小鹿哥哥：你的玫瑰花给我带来了快乐，它是我的小屋，我在里面甜甜地睡觉。）还有小动物想给小鹿写吧？生写，汇报。４、原来玫瑰花给那么多的小伙伴带去了快乐，如果你就是小鹿，你会有怎样的感受呢？（板书：高兴）为什么？５、齐读。（课件：小鹿的话“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”）小鹿听了小伙伴的话，他好象看到了玫瑰花，闻到了花香，他说──（生读）小鹿看到小伙伴那么快乐，高兴地笑了，说──（生读）虽然自己没看到花，但是得到了更多的快乐，他说──（生读）７、怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说──（生读）（板书：没有白栽）８、小结：小伙伴们闻到了花的香，看到了花的美，都感受到了快乐，小鹿付出的劳动收到了这样的回报，小鹿多高兴啊！四、深化感悟１、学生自由读短文《树伯伯》。２、讨论：树伯伯为什么总是乐呵呵的？总结：虽然小鹿自己没看到玫瑰花，虽然树伯伯被风吹着，被太阳晒着，但是它们使更多的人得到了快乐，也让自己有更多快乐！这真是──-赠人玫瑰，手有余香。附板书赠人玫瑰惋惜──高兴手有余香《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计作者：佚名二下来源：网络搜集点击数：更新时间：2008-1-30【学习目标】１、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。２、写字：重点指导”谢”字，学生举一反三，学写”微渐”，掌握左中右结构字的写法。３、个性化阅读课文，理解文意:能够给别人快乐，自己也快乐。【学...