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隔窗看雀教案VIP免费

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17、隔窗看雀武汉市光谷第九小学王成超【教学目标】1、学会十个生字,重点指导“翘、禽、庸、雀”的写法;理解“忙碌、羞愧、平庸、自卑、”等词语的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过品味语言,想象画面,理解“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的含义,培养学生的语感,帮助学生掌握边读边想的学习方法,激发学生对平凡生活的热爱,形成健康的价值观。【教学重点】体会麻雀在平凡生活中的行为表现。【教学难点】理解“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的含义。教学过程第一个环节:激趣整体感知,雀儿巧妙登台师生问好。师:(板书“小”字)这个字,念——师:(擦去“小”的钩,用红色粉笔,在“小”字底下,添写“隹”):用红粉笔写的这个字,读什么?师:这个“隹”字,指的是“短尾巴的鸟”。“小”和“隹”俩字合起来,念——师:雀字,从“小”,从“隹”,可见,雀是一种怎样的鸟?师:对。这个“雀”,我们一般指的就是“麻雀”。麻雀,我们大家都看到过吧。在你的印象里,麻雀是一种怎样的鸟?(师在黑板上添“看”字)刚才大家交流对麻雀这种鸟的印象,谈得很好。有一个人,他也看雀,还为麻雀写了篇文章,题目叫“隔窗看雀”(师板书:隔窗),麻雀在他的眼里,又是什么样的呢?今天我们就来学习这篇——(生齐读:隔窗看雀。)师生交流学习生字新词的情况,归纳:作者笔下的麻雀,有什么特点?请用文中最精炼的语句概括“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”最后是引导学生质疑:为什么说麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”?第二个环节:课中练笔铺垫雀儿跃然眼前请大家默读课文1---5自然段,你从哪些词句感受到麻雀的“忙碌、平庸”?默读课文,圈点批注,集体交流:首先感受麻雀的“忙碌”。学生说到哪就让他读哪;读到哪,老师就评价、反馈、指导到哪。(CAI出示:它总是不停地跳,仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚(不停地跳)它的尾巴总在一翘一翘的(不停地翘尾巴)它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了,忽然又毫无缘由地飞回来。(不停地飞上飞下)它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了,它赶紧扇动几下小翅膀,往高处飞,就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。(飞行的特点))师概括,大家从课文的1——5段中,学会抓住了麻雀不停地跳跃,不停地翘尾巴,不停地飞上飞下,充分地感受到了它的忙碌。在此基础上,我相机地引导学生以“麻雀真是忙碌呀”为中心句写个小练笔。CAI:“麻雀真是忙碌呀!它总是不停地跳,像个冻脚的人在不停地跺脚;它总是不停地翘尾巴,那是为了保持平衡;它总是不停地飞,忽上忽下,忽直忽曲,似乎在练习空中表演。雀儿真是不知道累呀!”那么你又从哪里感受到麻雀的“平庸”呢?你能像刚才一样学会抓关键词句来概括吗?CAI:“它不会翱翔,也不会盘旋,它不能像那些大的禽类那样顺着气流,直上白云苍穹之间,作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树,从一个楼檐到另一个檐台,与人共存,生存与市井之间……”(1)师:你从哪些关键词感受到它很“平庸”呢?(2)师:你真会读书,抓住了“不会”“也不会”“不能”这些关键词去体会它的“平庸”。(3)师:那么,它会些什么,又只能做些什么呢?你能结合课文的内容,用这样的句式来说一说吗?CAI:它不会——,也不会——,不能作——————,它只会——只会_______,只能______________与大禽类相比,它是多么平庸呀!(4)师:是啊,与那些会翱翔、会盘旋的大禽类相比,它真是微不足道、平庸至极!来,把你的感受读出来!通过练习,麻雀与大禽类之间的差距形成鲜明对比,学生不由得从心底里感慨麻雀是多么“平庸”啊!(过渡)可是就是这只忙碌、平庸的麻雀,非但不令作者讨厌,反而处处流露出自己的喜爱,甚至是充满敬意,你能很快找出那些流露出作者对麻雀充满敬意的词语吗?第三个环节:抓词扣句体会雀儿深铭心中CAI:低飞,跳跃,啄食,梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏……活着。通过自读,学生们谈体会。师:“同学们,想象一下:...

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