平分生命教学设计教学目标1、学会认读生字7个,会写生字11个。2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。3、鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。教学重难点教学重难点:引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句,初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。教具学具录音机,投影仪、课件预习要求1、初步读懂课文。2、找出描写男孩的神态、动作、语言,体会男孩的一系列心理活动。教学过程第一课时一、导入新课:1、上节课,由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要,今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?2、放音乐讲故事。3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。二、初读课文1、课文。要求:①读准字音。②不明白地方画下来。三、检查自读情况1、(课件出示)本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起(1)自由读生词(2)开火车读生词(3)齐读生词2、学生质疑三、学习课文1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?3、小组讨论。4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。(1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。(2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊!(4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)d、同桌互读这段话,互评。E、指名读。F、齐读。四、教师根据板书进行总结五、布置作业:1、有感情地朗读课文2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。第二课时一、复习旧知1、自读课文,谁来把课文流利、有感情地读一读?2、复习词语血液抽血颤抖惟一渗出挽起降临犹豫一瞬间郑重其事二、学习本课生字1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?2、指学生回答。3、出示生字:4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。7、“颤”、“瞬”:教师范写,加以指导。8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。三、布置作业:认真练写生字,进行扩词。