七年级生物教学案第一节我们周围的生物[1]VIP专享VIP免费

沈阳市第五十八中学生物教案课题__第一章第一节我们周围的生物教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）新课导入1、（播放多媒体课件①）教师通过描述宇宙,地球,人类之间的空间比例关系.虽然,我们人类非常渺小,但却能够利用所掌握的知识来进行对宇宙的探索。2、图片展示：小树、粉笔、生物课本、昆虫等等。问：它们都是生物吗？激发学生的学习兴趣。（二）讲授新课（1）什么是生物。学生观察讨论，交流：a观察多媒体课件①,b学生观察自己准备的标本，根学校：沈阳市第五十八中学姓名：冯彩娟学科归类：生物学习目标知识与技能：1．了解生物和非生物，比较他们的区别。2．说明生物具有的共同特征。过程与方法1．通过观察图片培养的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感、态度与价值观：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。重点1.举例说出生物的主要类群2.举例说出生物的共性。难点培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件方法在教学中学生通过“说出生物的名称”的讨论，能够进一步明确常见的生物；通过对生物的生命现象的学习，学生能掌握生物的共性，也能初步了解生物的生命现象。准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。教师准备：多媒体课件教学过程：沈阳市第五十八中学生物教案据自己的生活经验分一分哪些是生物，哪些是非生物。小结：凡是有生命的物体叫生物。（2）生物的特征。a、引导学生看图，边观察边讨论：问题1：①每幅图说明了什么含义？②植物需要的有机物从哪里来？③植物也能进行呼吸吗？④人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？⑤植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？问题2：①图6---7说明了什么问题？②请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比，有何不同？说明了什么问题？问题3：①图8—10说明了什么问题？②想一想，生物还有那些繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？问题4：你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗？问题5：①你自己是否也有上述这些特征？②请任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？这些特征是否都应在一个生物体上体现？③假如有人问你“什么是生物”你怎样回答？b、学生讨论：生物有哪些共同点和不同点？c、小结：生物的特征：（1）生物能进行呼吸；（2）生物能排泻体内产生的废物；（3）生物的生活需要营养；（4）生物能生长和繁殖下一代。引导学生自主探究，合作交流。沈阳市第五十八中学生物教案（三）知识拓展，升华与迁移师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？各小组又开始讨论并踊跃发言，如生物还能运动，生物还有一定寿命，生物还能适应环境、影响环境等。教师最后总结：以上大家提出的生物特征，现在专家们的意见也没有取得一致，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的研究。教师再提问：想一想你（人）是否具备生物的这些特征呢，请几个学生上前来表演人具备的特征。（四）感悟与收获学完这节课有什么感悟与收获呢？学生答：了解了什么是生物，生物具备哪些特征。教师可引导说出：我们要热爱大自然，保护大自然，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园──生物（五）板书设计第一节生物的特征一、观察：是科学探究的一种基本方法。二、什么是生物：有生命的物体。三、生物的特征：能进行呼吸；能排泄废物；需要营养；能生长和繁殖（六）教学反思1.本节课突出了学生的主体地位，以学生观察、讨论、交流为主，教师给予必要补充。面向全体学生，让每一个学生都参加课堂练习，使学生在学习中获得全面发展。2.注重了培养学生的社会责任感，在潜移默化中养成学生健康积极的学习情绪，培养学生正确的情感态度与价值观。