《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计鸡西市城子河区新华小学那凤敏高春艳教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学四年级数学上册53页例2，55页练习八1、2、3、4。教学目标：1、知识与技能：（1）、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。（2）、培养学生类推迁移的能力和计算能力。2、过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，进一步掌握算理和计算方法。3、情感态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢旅游吗？在出发前要考考大家，你们有信心接受挑战吗？课件出示：1、从鸡西开往哈尔滨182次列车每小时行112千米，7小时到达，这列火车行驶了多少千米？2、口算：12×10＝23×40＝72×30＝24×20＝20×70＝40×90＝50×60＝32×30＝导入新课，板书课题。二、探究新知让我们登上列车一起出发吧！课件出示主题图：师：从画面中的文字你知道了哪些信息？师：你想乘坐哪列车？说出你要乘坐的理由。生列式师板书：快车30小时行多少千米？160×30=师：请同学们观察算式，与我们学习过的算式有什么不同？生：（略）师：你会算吗？和你的同桌商量一下，怎样能很快地算出结果？师：谁能告诉老师你的计算结果？生答师板书：4800（千米）生说出是怎样算的。师：你们都是口算的吗？请笔算的学生到前面板演，并说说做法。生1：计算时可先不看末尾的0，把0前面的数相乘，再看两个因数末尾有几个0，再在乘得的积的末尾添上几个0。160×304800生2：160×30000484800师：哪一种方法简便？你还有更快的方法吗？生：用计算器。师：让我们来帮助乘慢车的同学也来解决这个问题。生列式：106×30=师：160×30同学们能很快算出来，那106×30你能做出来吗？请同学们动笔试着写一写。生1：106×300003183180师：计算结果对吗：你们都是这样做的吗？生2：106×303180生2：先不看30后面的0，先算106×3，再在积的末尾添一个0。师：看哪个算式比较简便，生1的算式麻烦在哪儿？生：（略）师：0和任何数相乘都得0，106中间的0可以省略吗？生：（略）师：请同学们找出两个算式的相同之处和不同之处。师：算式不同，计算方法一样吗？生：（略）学生完成53页做一做。师：不管是因数末尾有0，还是中间有0，计算时，都先不看因数末尾的0，把末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固新知师：同学们还有疑问吗？让我们继续前进去上海，如果同学们把题都做对了，就可得到去动物园免费参观的门票。1、课件出示：390×13＝305×50＝180×50＝208×30＝460×70＝206×40＝师：同学们太棒了，拿到了免费门票，我们先去参观大象吧。2、练习八第4题，先读题、审题，应该注意什么？（单位换算）师：要先求出什么？再与谁进行比较？3、练习八第3题师：如今我国的科学技术发展得越来越快，让我们去火箭发射基地看一看吧，在神舟七号展台上你发现了什么样的数学问题？生读题，用你喜欢的方法解答。（师巡视，发现问题及时纠正）四、课堂小结师：今天你有哪些收获？说给大家听听。
