口算乘法》说课稿VIP免费

人教版小学数学四年级上册《口算乘法》说课稿鄂州市百子畈小学王丹一、说教材本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。教学选择自行车和特快列车的运行速度来学习口算，让学生在熟悉的生活情境中激发探究的欲望，同时通过了解不同交通工具的运行速度，为以后理解关系式“速度×时间=路程”做好铺垫。二、说学情本节课是在学生会口算整十、整百的数乘一位数（或整十数），能笔算两位数乘一位数的基础上进行教学的，对于学生来讲，有了前面已有的只是，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快，兴趣盎然。三、说教学目标：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的氛围，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。结合教材特点和学生的认知水平，我制订了一下教学目标：（1）知识与技能目标：使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数（积在1000以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法。结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。（2）过程与方法目标：是学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或几百几十数）相乘的简便算法。（3）情感、态度与价值观目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎能力。教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。教学难点：学习整数乘法的一般口算方法。教学关键：引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。四、说教法学法以学生为主体，教师为主导。教师给学生提供自主探索，合作交流的空间，教师只进行针对性的总结归纳。五、说教学过程恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提，但要使教学目标真正落到实处，关键还在于教学过程，在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽可能把实践还给学生，让学生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教学才是高效的，所以我设计了这样的教学流程：（一）、复习铺垫，引入新课通过口算题的复习，为学生学习新知做出必要的铺垫。本节课重点是学生能说出口算时的算理，这些复习题就是为学习重点做铺垫。（二）、创设情境，探究新知教学时教师先出示神州九号发射的场景图，让学生初步理解“速1度”的含义，接着我以由古到今的一些常用的交通工具的介绍作为主线，提供信息：人骑自行车1小时约走16千米，特快列车1小时约行160千米。让学生根据这个信息提出数学问题，教师适当地引出例（1）和例（2），首先，建立计算模式。其次，要求学生用自己地知识经验独立口算。再次，与同桌交流算法——回答计算结果，汇报不同算法——引导学生对比不同算法的特点，确定最优化的算法，最后总结口算方法。在学生在初步掌握了口算方法后，我设计了用学生自编的题目展开教学，扩大学生的学习自主权，调动他们的学习积极性，也有利于因材施教。在学习独立思考乘法的方法时，给学生留下独立思考的空间，学生可以利用自己的方法独立解决问题，并进性讨论与交流，在交流的基础上，学生能够根据具体情况选择合适的方法。（三）、练习应用，巩固提高在练习设计中我设计了基本达标练习，推进练习，巩固应用以及拓展思维等层次性的变化，力求讲究层次化、趣味化、弹性化。同时溶入趣味性，如抢答，游戏，竞赛等形式，使学生做得愉快，练得开心！(四)、全课总结，拓展延伸通过这节课的学习，你有什么收获？这一环节引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化、网络化，对在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。2