从内容上来区分，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等。教学设计的基本要素：一、教学内容版本、科目、年级、单元、内容二、教材分析1、教材的编排特点2、学情及教学策略分析了解学生知识状况，去发现学生的学习兴趣，进行学习方式和学法分析。三、教学目标1、知识目标2、能力训练目标3、情感及价值观要求四、重点难点注意：突出重点，明确难点五、教学过程设计注意：可用表格式，也可用文字式，但每一个环节一定要有设计意图，这是参与式教学的一种最好体现。六、教学反思反思得与失七、设计说明设计时基本理念的渗透，每一环节的处理方式和预期达到的目标。1、案例是事件，是对教育过程中一个实际情境的描述。2、案例是含有问题或疑难情境在内的事件。那就是案例是故事，故事的主题是一些事件或困惑。3、案例是典型性的事件。4、案例时真实发生的事件。教学案例是指包含有某些决策或疑问的教学情景故事。教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。教学案例＝一个真实的、典型的教学情景故事＋精彩的点评教学设计教学前设想、构思完整的教学构思学生，老师课堂实录教学时过程、实践详细的师生对话学生，老师教学案例教学后结果、反思描述主要的反思教学得失老师1、从表述形式上分有“叙事式”和“对话式”。2、从内容的编排方式分有“单一式”、“对照式”和“递进式”。3、从事件的发生方式上分有“意外式”和“专题式”。4、从内容的容量上分有“片断式”、“全程式”和“组合式”。5、从目前杂志、资料上常见的，我们平时撰写的案例看主要有：意外式和专题式1、意外式案例：是反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料，而又合乎情理的偶发事件的案例。特点：意料之外，情理之中，问题集中，矛盾突出，故事情节不复杂，但能使人深受启发。2、主题式案例：是师生围绕一定的主题而展开教学活动的典型案例。特点：主题鲜明，内容新颖，注重专题研究，富有学习价值。3、课题式案例：是师生运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型案例。特点：体现教学活动的整体性，强化教学中的精彩场面。⑴案例的核心内容是师生在教学活动中亲临的主要问题或主要任务。⑵案例的主体是教师和学生。⑶案例运行的过程是学生作为学习的主体，在同客体（学习材料与学习环境）相互作用之中产生矛盾、解决矛盾的进程。是学生在教师引导下直接参与教学实践从而得到自身发展的过程。⑷案例的结果一方面是学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解；另一方面是任课教师的教学理念的提升和经验教训的总结。（一）主题1、主题对于案例来说是不可缺少的。一个教学案例必须交代清楚是关于什么的案例。2、通常，主题应表现课堂教学的核心理念、...
