《蔬果的联想》教学设计VIP专享VIP免费

《蔬果的联想》教学设计教学目标：1、知识目标：学习简单的蔬果造型知识和雕刻、塑造的基本方法。2、能力目标：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。3、情感态度和价值观目标：在与人合作中寻求创作的乐趣，增强对自然和生活的热爱。教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。教学准备：课件，实物教具。教学过程：一、情境导入故事激趣：孩子们，我用心欣赏了你们送给我的礼物，虽然没有花钱，但都是你们亲手制做的，很漂亮，老师非常喜欢。同学们，礼物的用途有多种：有的礼物是美味的食物，有的礼物是可供我们欣赏艺术品，有的礼物具有纪念意义，还有的礼物可以给我们以启发和联想......今天，我也给大家带来了一份小礼物。（学生：是什么呀？）猜对了谜语它才跟大家见面：它不是葱也不是蒜，一层一层裹紫缎，它的味道辣又甜，切开让你泪连连。（洋葱）（出示洋葱）对，是洋葱。（学生可能会好奇，也可能会失望）但，它可不是普通的洋葱噢，它是会变化的。同学们请看（洋葱变成了一朵美丽的荷花）。老师的小礼物还有，同学们请看屏幕（出示其它小礼物——常见蔬菜水果的奇特造型，边看边交流它们是用什么做的，你喜欢哪一个）。（指着长的很奇怪的萝卜和胡萝卜问）孩子们，我们生活在农村，各家都有自己的菜园子，如果我们中午吃萝卜或胡萝卜，到菜园里，你愿意选这样的菜带回家吗？（不愿意）为什么？（它们洗起来，做起来都不方便，更浪费时间）是的，做菜我们不会选择它们，因为它们长的奇形怪状，洗、做都不方便，还更浪费时间，它们在它们的家簇中就是个怪胎，我们也不喜欢，可是，换个角度想一想，看一看，这个萝卜就像一个悠闲自在的小人，这个胡萝卜就像一个机器人......它们就成了供我们欣赏的艺术品。孩子们，看到这些，我联想到：生活中，有许多我们不喜欢的人、事、物，如果我们也能换个角度去想是不是会有意想不到的收获呢？（学生自由的说一说，之后师总结）今天，我们就来学习有关蔬菜水果方面的内容——《蔬果的联想》（板书课题）（板书课题的同时让孩子们跟小伙伴说一说平时喜欢吃什么蔬菜、水果。）二、探究制作方法（一）欣赏蔬果造型图片（课件放映蔬果造型图片供大家欣赏）不同的颜色，不同的形状，不同的斑纹，稍加改变，巧妙处理就给我们带来了如此让人享受的视觉盛宴。这些栩栩如生的小动物都是用我们最常见的蔬菜、水果变化来的。1、学生讨论：在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？2、学生汇报，教师继续提问：你觉得XX变XX妙不妙？为什么？“如果我们要把蔬果做成可爱的小动物，拿到蔬果后，首先要做什么？”“首先要看（观察）......”“是的，进行艺术创作的时候，观察和想像远比盲目动手重要的多。”（1）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。（2）小鹦鹉：苦瓜的形体特征与小鹦鹉的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书：巧借外形）因此，用苦瓜做成了小鹦鹉的身体，然后辅以小黑豆做眼睛、胡萝卜做成嘴，一只维妙维肖的小鹦鹉就变成了。（二）老师示范指导老师昨天布置同学们带的蔬菜瓜果带来了吗？请拿到桌面上来，同学们昨天奇怪老师让你们带它干什么？不是天冷拿来吃火锅的。（看同学带的是什么蔬菜瓜果，有量多的，从学生手里借用一个示范制做一个造型，说出制做的步骤和注意事项。）教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。三、学生创作、教师指导1、观察你自己所带的蔬菜和水果中，看到它（它们）让你联想到什么？你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的形象呢？（学生小组讨论、交流、反馈教师评价指导。）2、打开学生创新思维，激发学生创作。大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！四、展示评价1、小组展示介绍各自的作品：学生自评、互评、教师点评。评出“最佳制作”、“最佳创意”、“最佳造型”“最...