古往今来，月亮是古代文学的重要意象之一，描写月亮的文学作品不计其数。大家想一想，你能举出你学过的古诗词中含有“月”的诗句吗？古代诗词中含有“月”的诗句•李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。•王维《山居秋暝》：明明月月松间照，清泉石上松间照，清泉石上流。流。•王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。“海上生明月，天涯共此时”《望月怀远》(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”《月下独酌》(李白)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）今后你们还会学到很多有关“月”或其他意象的诗句，要注意积累。今天，就让我们大家一同学习苏轼的一篇小短文《记承天寺夜游》，看看他是怎样描绘月下美景的？(宋)苏轼你对苏轼了解多少呢？这篇文章是在什么情况下写的呢？二读：读顺文章要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。例句如下：１念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻⁄张怀民。２怀民／亦未寝，相与／步于中庭。３庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。44但∕少闲人但∕少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。结合注释，了解大意。小组合作，交流讨论。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。重点字词：1.解：解开，脱下。2.欲：想。3.户：门。4.欣然：高兴的样子。译文：元丰六年十月十二日那天夜晚，我正要脱衣睡觉，只见月光照入门内，我（产生夜游的雅兴）高兴地动身出门。教师点拨学生翻译念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。重点字词：5.念：想。6.乐：名词动用，游乐。7.与为乐者：共同游乐的人。8.遂：连词，于是，就。9.至：到。10.寻：寻找。•译文：•想到没有和我一同游览作乐的人，•就到承天寺去找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。重点字词：11.亦：副词，也。12.寝：睡觉。13.相与：一同，共同。14.于：介词，在。•译文：•张怀民也没有睡觉，•于是，（我们）一起在庭院中散步。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。重点字词：15.空明：清澈透明。16.交横：交错纵横。17.盖：表示推测，原来是。•译文：庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，•水中有像藻、荇似的水草交错纵横，•原来那是竹子和柏树枝叶的影子。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。•重点字词：18.何：疑问代词，哪。19.但（1）古义：连词，只是。（2）今义：但是，表转折。20.闲人（1）古义：悠闲自在的人。（2）今义：无所事事的人。21.耳：罢了。•译文：•哪一夜没有月亮呢？•哪里没有竹子和柏树呢？•只是很少有像我们两人这样的“闲人”（清闲的人）罢了。本文层次及表达方式1，记叙夜游时间地点及原因。2，描写庭院月色的清澈。3，抒发微妙复杂感情。请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来熟读分析：•1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句是：•2、文中体现主旨的句子是哪一句？点睛之笔是哪两个字？•3、文中表明作者情感的句子：•4、试分析本文所体现的思想感情：这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那竹子和松柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情把握文章的思想感情。。讨论1、作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独,想出去走走；二是因为月色很美，想去赏月。找出本文写景的句子。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。3、月夜图有什么特点？皎洁、空灵、清丽、淡雅4、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样的...
