追求阳光和谐的高效课堂白银区第三小学寇贤英一、“阳光教育”的基本内涵（五）“阳光教育”是人人成功的教育（二）“阳光教育”是多彩的教育（三）“阳光教育”是和谐的教育（四）“阳光教育”是平等的教育（一）“阳光教育”是充满爱的教育（一）“高效课堂”的内涵高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。二、“高效课堂”的认识（二）“高效课堂”的范畴1.教师的高效是学生高效的前提和基础（1）坏教师（2）差教师（3）小教师（4）好教师（5）名教师（6）大教师①走进课堂②走进学生③走进问题2.学生高效是课堂高效的核心与关键（二）“高效课堂”的范畴（1）成绩的高效（2）素质的高效（3）每一位学生高效（4）每一分高效三、构建高效课堂模式•什么是教学模式？•教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现特定的教学目标而建立起来的相对稳定的教学活动的结构框架和活动程序。三、构建高效课堂模式三、构建高效课堂模式•什么是教学模式？•教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现特定的教学目标而建立起来的相对稳定的教学活动的结构框架和活动程序。三、构建高效课堂模式•课堂教学为什么要有模式？•1.传统的教学模式及其弊端;•2.教学模式是理论与实践的结合体，能有效地解决理论与实践想脱离的问题。•3.教学模式是教与学的结构框架和操作程序，具有可操作性，能有效地提升教学水平。•4.教学模式是是对教学经验的总结、概括、归纳与提升，是对教学规律的揭示。•5.教学模式不等于模式化三、构建高效课堂模式•为什么要构建新型教学模式？•1.构建新型教学模式是落实素质教育和课程改革目标的必然要求。•2.构建新型教学模式是课程改革发展阶段特征的必然要求。•3.构建新型教学模式名师名校的成功之道。三、构建高效课堂模式•（一）高效课堂的一般模式•预习指导+合作交流+达标检测•时间分配：新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评•学习方式：以小组为单位，开展自学、对学、群学（小组学习），实现新课改的自主、合作、探究。•（二）著名模式介绍•洋思中学——先学后教当堂训练三、构建高效课堂模式杜郎口——三三六自主教学模式在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业。“先学后教，当堂训练”的实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，而且后教这个环节，也是让学生自主学习，因为后教是会的教不会的学生，教师只作评定。（一）洋思中学“先学后教，当堂训练”的经验三个明确（1）明确教的内容。学生自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学掌握的一律不教。（2）明确教的方式。兵教兵，会的学生教不会的，教师只评定对不对，完整不完整，对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整的”教师要帮助补充。（3）明确教的要求。要不折不扣的达到大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。“当堂训练”中教师要保证训练时间在15分钟左右，不得少于10分钟，让学生能在实践中把刚刚学到的知识转化为能力；训练的内容重在应用刚学的知识解决实际问题，创造性的“做”，不搞死记硬背。杜郎口中学的三板块六环节自主学习模式••三大模块预习展示反馈六个环节•预习交流、明确目标学生交流预习情况，明确本节课学习目标•分组合作教师将任务分配到小组•展示提升各小组根据组内讨论情况，对学习任务进行讲解分析杜郎口中学的三板块六环节自主学习模式•穿插巩固各小组结合其他小组的展示情况，对本组学习任务进行巩固练习•达标测评教师检查学生掌握情况杜郎口中学的三板块六环节自主学习模式（三）区三校“问题生成单导学自主互助”阳光课堂教学模式1.区三校阳光课堂理念理念:倡导“先学后导”、“问题导学”、“师生...
