在灵动的阅读实践中体验心灵的感动——《卖木雕的少年》说课一,设计理念品读文章重点词句,激发想象,补充资料,感情朗读,感受非洲少年对中国人民的真情厚谊,培养学生热爱和平,尊重友谊的现代公民意识.二,说教材《卖木雕的少年》是义务教育课程标准实验教材三年级下册第七组中的一篇课文.本单元的主题是"国际理解和友好",重在引导学生认识地球是人类的共同家园.世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让人间充满信任.课文讲的是"我"到非洲旅行时,想买一个非洲的木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算.为了不让"我"带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵,体会非洲少年对中国人民的友谊.文章脉络清晰,用词准确,意境深远.文中景色壮观的瀑布,栩栩如生的木雕,晚风吹拂的夜色,构成了一幅美丽的画面,也衬托出了卖木雕少年美好的心灵.作者对美丽的大瀑布风光一带而过,围绕课文重点,将笔墨放在挑选木雕,放弃木雕,送木雕等内容上.一位纯朴善良,对中国人民友好的非洲少年形象跃然纸上,给读者留下了不可磨灭的记忆与感动.三,说教学目标1.会认11个生字,会写14个生字.学习"琳琅满目,栩栩如生……"等四字词语,丰富学生的语言积累.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊.四,说教学重点和难点1.通过人物的动作,语言,外貌,神态描写,体会人物的内心活动,感受非洲人民对中国人民的友谊.2.积累四字词语,并学会恰当运用.五,说教学过程1,初读课文,整体感知.①交流资料,介绍非洲.学生交流课前搜集的有关非洲地理位置,气候物产,自然景观,人文风情等方面的资料,让学生走近非洲,了解非洲,欣赏莫西奥图尼亚大瀑布,激趣导入.②自读课文,交流初读感受,准备质疑.③快速浏览课文,理清课文的脉络:介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕.2,品评重点词句,加深感悟.①品味精美默读课文3,4自然段,画出文中描写木雕的词语,理解"栩栩如生"的意思,激发想象非洲木雕的各式各样,异彩纷呈.补充资料,展示非洲木雕艺术品,感受非洲文化,欣赏非洲木雕的精美.进行朗读指导,有感情地美读课文3,4自然段,在读的过程中进一步感受非洲木雕的精美.②感受遗憾品读交流文中描写"我"喜爱象墩的句子,体会"我"心中对象墩的喜爱,有感情地朗读句子.自由朗读文章6—9自然段,画出文中直接描写人物心理活动的句子,体会"我"当时的心情.小组内讨论"我"为什么感到遗憾,并交流.学生快速默读课文6—9自然段,找出文中描写少年语言动作的句子进行品读,体会少年当时的心情.小组内讨论少年为什么感到遗憾,并交流.品读人物对话,练读对话不同的语气,进一步体会人物丰富的内心活动.③体验感动自由朗读课文10—15自然段,并用不同的记号画出描写"我"和少年言行的句子.讨论交流少年为什么说"中国人是我们的朋友".补充资料,播放中国人民援助非洲的影音资料,感受少年对中国人民的友谊.品读描写"我"的言行的句子,读出"我"感动的语气,进一步体会"我"心中的惊喜和感动.品读描写少年神态,语言,动作的句子,小组讨论"我"为什么如此感动.交流少年让"我"感动的地方,从中感受卖木雕少年质朴,善良的美好心灵.激情引读,整合少年带给"我"内心的感动.让学生在一次次的激情朗读中,进入人物的内心世界,体验心灵的感动,受到少年美好心灵的熏陶,感动于非洲人民对中国人民的友谊.指导分角色朗读"我"和少年的第二次对话,进一步体会"我"心中的感动和少年纯朴善良的心灵.讨论:从"他笑了,露出两排洁白的牙齿."这句话中感受到了什么.3,激情练笔,升华情感.①练习写话学生在歌曲《友谊天长地久》的动人旋律中把自己想对卖木雕少年说的话写下来,全班交流.②教师总结多么令人向往的非洲啊!不仅有十分壮观的莫西奥图尼亚大瀑布,还有如此精美,栩栩如生的木雕,更有那纯朴善良的少年!正是因为有了他们,我们的世界才变得更加幸福,美好,就让我们和卖木雕的少年一起把友谊之花播种到世界的每一个角落吧!附:板书37卖木雕的少年朋友"我"少年爱不释手遗憾(不定)感动
