第三课时十几减8、7教学内容：教材第5页,完成“想想做做”1-5题教学目标：1、知识技能：运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。2、数学思考：在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、情感与态度：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：理解、掌握十几减8、7的方法。教学难点：理解、掌握十几减8、7的方法。教具准备：挂图学具准备：小棒学前基础：之前已经学过十几减9，已经掌握了一些方法，并且已经优化出想加法算减法的方法。教学过程：一、课前准备同学们，老师今天带来了几把乐器，是什么呀？有几个？老师想把喇叭送给小朋友?拿走8把，现在还剩下几把?小组讨论现在还剩下几把？说说你是怎样列式的?（达成目标：创设谈话情境，使学生初步感知十几减8的减法，充分体现学生的主观能动性，激发学生探索新知的强烈愿望。）二、新授1、15-8讨论：你是怎样算的?小组活动，可以用小棒摆一摆、说一说再计算。交流方法，结合学生回答，出示相应解法，一个一个地减。从10里减8，再2+515-5=1010+3=78+（）=1515-8=7教学把15分成10和510-8=22+5=7提问：10是从哪里来的?为什么把15分成10和5?（达成目标：通过学生看一看、摆一摆、说一说等自主学习的过程来探求新知，逐步形成解决问题的一些基本策略。鼓励学生畅所欲言，说出多种算法，体现算法多样化，使学生体验解决问题策略的多样性。）2、试一试：15-713-7小朋友们的想法真多，用你喜欢的方法来计算。你是怎样算的?还有不同方法吗?（达成目标：15-7、13-7及时巩固新知，通过交流思考过程，表述算理，进一步理解，深化新知。）3、小结观察各题，你发现了什么?三、巩固练习1、想想做做第1题先看图理解，再圈一圈，最后计算。2、想想做做第2题先让学生看图，说出图意，列出算式，再计算。3、题组练习8+38+97+511-317-812-74、游戏：过独木桥小朋友每人拿着数字卡片，利用板凳作为独木桥，放上数字—8、—7。小组活动,注意安全教育。你能通过独木桥吗？小结活动情况，表扬走过的学生以及走的快的小组。（达成目标：丰富多样的练习，让学生兴趣盎然的练习知识，发展思维。）书P64
