整十数加一位数及相应的减法教案教学内容：整十数加一位数及相应的减法一、教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3.运用所学知识，解决简单的数学问题。二、学情分析1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加、减一位数学生还全然不知。三、教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。四、教学过程：上课，起立，问好。（一）导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（电脑显示：一只小兔）哦！小白兔在欢迎我们。它给我们提了很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）5个十和8个一组成（）3个十和2个一合起来是（）46里面有（）个十和（）个一。28里面有（）个十和（）个一。2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+39-48+27+612-97-15+58+411-512-8师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新课：1、教学例8：（1）师：从图中你看到了哪些信息？谁来说一说？（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本作业本？生：1宝，2包，3包，售货员阿姨要给老师30本作业本。师：你说对了！谁还想表达自己的想法？生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30。师：售货员又给了老师几本？（给老师2本）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求老师一共买了多少本，谁会列式计算？（板书：30+2=）师：我们还可以怎么列式？（板书：2+30=）师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。师：谁和他的方法不一样。生：因为30就是3个十，2就是2个一，把他们合起来就是32，所以30+2=32师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！（3）摆小棒验证：师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30+2，开始。师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆2根）看看是这样摆的吗？（电脑出图）师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。师：谁会说，30+2表示什么？师：20+5表示把几个十和几个一合起来是多少？这道呢？40+3=43，40+6=46总结：我们一起读一读这四道题。请大家观察这四道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想...
