1正数和负数导学案第1课时编写人：刘定邦【学习目标】：1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念
2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数
3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣
【学习重点】：两种意义相反的量【学习难点】：正确区分两种不同意义的量【学习方法】：探究、归纳与练习相结合【学习过程】一、温故互查，夯实基础1、小学里学过哪些数请写出来：、、
2、自然数中，最小的数是，0是奇数还是偶数，（填写奇数或偶数）
二、情景引入，激发兴趣在生活中，仅有整数和分数够用了吗
例如，珠穆朗玛峰的海拔是8848米，吐鲁番盆低于海平面154米，这两个数又该怎样表示呢
有没有比0小的数
如果有，那叫做什么数
（板书课题，正数与负数）三、设问导读，自主学习1、阅读教科书第23至24页2、为了表示相反意义的量，将其中一个数规定为正数，另一个数用什么表示，什么叫相反意义的量
负号用什么符号表示
3、正数与0比较，正数0，负数与0比较，负数0
四、探究理解，分组讨论1、探究正数与负数运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量
请你也举一个具有相反意义量的例子：
，若运进5吨记为+5吨，那么支出3吨可以表示为：，你能用正数与负数表示另外两对相反意义的量吗
若向东走50米记为+50米，那么向西走－20米的具体意义是
2、熟悉正数和负数的表示方法（师直接指出）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的
正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47
3、正数、负数的概念1）大于0的
