三位数加法笔算（进位）教学内容：教科书P68-69页教学目标：1、用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。2、掌握正确的验算方法。教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：十位向百位进位的方法。教具准备：教学课件教学过程：一、拨珠练习1.定档听数拨珠236、518、927、38、105、5760、40502.听珠算24+18+57-49+3653-27+19-43+6995-86+37+13-2545-21+39+52-143.前两天我们学习了两位数加两位数的口算，老师想考考你们的口算能力，愿意挑战一下吗？（出示口算）4.提问：除了口算、珠算，咱们还学过笔算，做笔算时，需要注意什么呢？（数位对齐，从个位算起，满10进1）5．今天这节课咱们继续学习笔算的知识。二、探究新知教学例4.1.谈话:六一儿童节快到了，学校举办了树叶粘贴画比赛。出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？学生回答后教师板书：142+86=？（幅）2.提问：三位数加两位数口算还不行，你会用竖式算出它的和吗？大家来试一试吧。（打开书本P68页，让学生尝试计算，教师巡视指导。）3.交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12，这里的4表示4个十，8表示8个十，合起来12个十，也就是十位满十向百位进一，这里进位一表示多少？）4.谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？辣椒老师给我们介绍了一个好方法（出示：可以交换两个加数的位置再算一算）你知道这是为什么吗？（两个加数交换位数，和不变）这就是加法笔算的也算方法。（学生尝试验算。）5.提问：如果当两个竖式的笔算结果不一样时，说明什么?那我们一定要仔细的检查错在哪里，最后再横线上写上答案。6．还有什么好方法检查做得对不对呢？（珠算）指名上来拨一拨。介绍珠算的拨珠方法。7．笔算和拨珠在计算上有什么相同点和不同点？相同点：哪一位上相加满10，就向前一位进1.不同点：笔算是从个位算起，珠算是从百位算起，也就是最高位算起。三、教学“试一试”。1．请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。2.再让学生交换加数位置，用竖式验算。3.总结计算方法。谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？学生互相讨论，然后指名说一说，是板书：数位对齐、个位加起、满10进1，四、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。自己用珠算的方法进行检查。指名说一说计算过程。2.完成“想想做做”第2题。同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。3.完成“想想做做”第3题。采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。（指名板书）4.完成“想想做做”第4题。让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。5、听珠算练习：628+297（925）483+659（1142）2128+64（2192）5604+557（6161）五、全课小结：提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。六、课堂作业：补充习题P34页
