亿以内的数的大小比较和改写教学目标：知识与技能：运用知识迁移规律使学生掌握多位数大小比较的方法，正确进行多位数大小比较
过程与方法：使学生学会比较亿以内数大小方法
培养学生通过观察、比较的方法，发现问题和运用迁移、类推方法获取新知的能力
情感态度与价值观：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯
教学重点：亿以内数比较大小的方法教学难点：多个多位数大小的比较
板书设计：多位数的大小比较99864和101010356000和36000099864＜101010(位数不同时，位数多的数就大)356000＜360000(位数相同时，先比较左起第一位…再比较左起第二位……)教学过程：一、导入：1、口答：(1)一个五位数，最高位是()位，一个六位数最高位是()位
(2)99864里面有()个万，101010里面有()个十万
2、在○里面填上“＞”“＜”或“=”
999○1010601○564687○678二、探究新知，尝试比较：导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢
这节课我们就一起来探讨
教师板书：比较多位数的大小1、教学比较大小的方法：A、比较下面每组中两个数的大小：99864和101010356000和360000B、比较第一组数99864和101010：观察这两个数，并试着比较大小
指名说，引导学生说出比较方法
教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法的道理相同，第二种方法比较简便
设计意图：利用知识的迁移，复习万以内数比较的方法培养学生发散性思维
使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大C、反馈训练：比较大小，说明理由
98965○10000096780○109650D、总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点
那么这样的两个数如何比较大小呢
教师板书：位数不同，位数多的就大
2、比较第二组数356000和360000观察这两
