千以内数的认识东城街道中心小学辛智杰教学内容：教材第75-77页教学目标：1、能够正确地认、读、写千以内数，理解各数位上的数字表示的意义，知道数的组成
2、认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系，初步感知大数的意义
3、培养学生的数感
体会数学就在我们身边
重点：认识计数单位“千”，会数千以内的数，能正确读写千以内的数
难点：如何数接近整百、整千的拐弯数，如何读写中间、末尾有0的数
教学准备：课件、计数器、练习纸
教学过程:一、游戏激趣，导入新课1、（1）数数游戏（2）关于100，你已经知道了什么
板书：个位、十位、百位【设计意图】：以游戏的方式引入新课，对于二年级小朋友来说能够较好的激发学生的学习兴趣
同时又在游戏的过程中唤醒学生对百以内的数认知，为本课时的教学提供基础
二、新课展开（一）认识千以内数的读写法及数的组成
1、出示：（0、1、4）用这三张数字卡片，摆出比100大的数
（1）用数字卡片摆三位数
（2）汇报摆数、读数、写数
（3）用计数器上表示数，说说它们组成
2、巩固读写组成
学生独立完成写数，反馈
【设计意图】：用三张数字卡片摆三位数，为学生自由思考提供空间，激活学生已有的经验
利用三张数字卡片把读数、写数、拨数及数的组成有机的整合到一起
这三张数字卡片摆出的数，具有一定的典型性和代表性，便于概括三位数的读、写法，掌握数的组成，理解数位的意义
再配上小正方体图利用数形结合这一方式帮助学生建立表象
(二)教学千以内数的数数、计数单位“千”，感知千以内的数
1、数数（1）从126起，一个一个地数，往后数5个数
（2）从304数起，一个一个数，往前数5个数
（3）从949数起，十个十个数，往后数5个数
2、介绍9993、认识新的计数单位“千”（1）先学生在计数器上试拨从999到1000，再教师演示
4、揭题：这节课我们一起来认识了1000
