《9的加法和9减几》教学设计VIP专享VIP免费

《得数是9的加法和9减几》教学设计及反思合肥市杏林小学刘静【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第62-63页。【教学目标】1.让学生经历结合具体情境提出并解决问题的过程，学会计算得数是9的加法和相应的减法。2.让学生能根据一幅图写出四个算式，进一步感知加减法之间的关系，培养学生初步的比较、联想能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理的思考和表达，培养他们学习数学的兴趣。【教学重点】在探索和讨论的基础上，正确计算得数是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。【教学难点】理解算式的含义和认识加减法之间的关系。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们，你们喜欢运动吗？都知道哪些运动项目？你最喜欢哪一项二、探究新知1.教授例题①出示情境图提问：瞧，你知道图中的小朋友在做什么运动吗？谁能带着数学的眼光用三句话说说图意。想一想，再举手汇报。②提问：你能根据图意列两道加法算式和两道减法算式吗？想一想，写一写，再和同桌说一说。根据学生回答板书：1+8=99-1=88+1=99-8=1③提问：你能指着图，说说1+8=9的表示什么吗？8+1=9呢？小结：这两道算式都表示把跳过的小朋友和没跳的小朋友合在一起一共有9人，所以虽然这里8和1交换了位置，结果都是9.提问：你能指着图说说9-1=8和9-8=1表示什么意思吗？小结：把这两道算式联系起来看，从总人数里去掉跳过的人数得到没跳的人数，从总人数中去掉没跳的人数得到跳过的人数，两道算式是紧密联系的。从刚才的四道算式我们可以看出，把两部分合起来用加法，从总数里去掉一部分就用减法。④联想计算方法提问：如果去掉例题图，计算1+8可以怎样思考？8+1呢？9-1和9-8呢？2.教学试一试①分花片小熊看到大家学的这么认真，给你们带来了9个花片，请小朋友把它们分成两堆，并根据自己的分法写出四道算式，再和同桌说一说你的分法和算式。②汇报分法和相应的算式。教师板书：2+7=99-2=77+2=99-7=23+6=99-3=66+3=99-6=34+5=99-4=55+4=99-5=4提问：如果不看花片，计算4+5该怎么想？5+4呢？③观察算式的特点，揭示课题。板书：得数是9的加法和9减几三、课间操口令：点点头伸伸腰我们来做课间操伸伸手踢踢脚同桌相互坐坐好四、巩固练习1.想想做做第1题请小朋友拿数字卡片找朋友，要求两张卡片的数字合起来是9，其余小朋友齐读两个数字加起来的算式。2.想想做做第2题①理解题意：提问：看大家玩的这么开心，小金鱼也想跟你们一起玩。它给我们出了个题目，你明白它的意思吗？②快速抢答老师读算式，学生迅速报出算式结果。3.想想做做第3题计时两分钟，独立计算，集体订正。4.解决实际问题先说图意，再列式。5.拓展题□+□=99-□=□先理解题意，再根据加法算式写减法算式。想想如何写能一个也不漏掉？五、全课小结1.这节课你学会了什么？2.下节课，你还想学什么？3.下课教学反思：