ＰEP小学英语Book3Unit4MyFriend第一课时说课稿逸夫小学李鸿雁一、说教材：今天我上课的内容是PEP小学英语四年上册Unit3MyfriendsA部分的Let’sleam的内容。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，并在生活中运用所学语言。二、所以在教学目标设定方面我遵循了课程标准中提出的“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”的理念，我设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，发展思维，以增强学生学习英语的兴趣1知识与技能(1)能听说认读friendlonghairshorthairstrongquiethin等单词和词组(2)能听懂会说Myfriendsisstrong/thinHehasshort/longhair/bigeyes/smalleyes------，并能在实际情景中运用(3)通过描述自己的朋友，培养学生的语言表达能力2过程与方法(1)采用猜谜语等方法引入新课，对以前的知识进行复习。(2)在教单词和短语时做到词不离句，单词与句子相结合。(3)小组合作学习法，培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人交往能力(4)竞争教学法，激发学生学习的积极性。3情感态度和价值观(1)培养学生的英语听力和用英语说话的能力，培养学生的合作意和竞争意识(2)对学生进行思想教育（朋友之间要互相帮助，朋友之间要团结爱）说教学重、难点：重点：描述人物相貌特征的词汇。难点：quiet的发音。以及如何所学的词汇来描述一个人。三、在教学过程中我努力做到了以下几点：（一）歌曲和猜谜语的运用本节课我先让孩子们表演唱《Boyandgirl》然后进行猜谜语活动，学生们在有兴趣的前提下，不仅在轻松愉快的环境下进入学习情境，而且对以前学过的知识进很好复习。也为学习新内容进行了铺垫。可以说时一举两得。（二）不同形式的新词呈现，而且词不离句、单词与句子教学相结合:每个单词的呈现我都采用了不同的方式，这样学生学起来不会感到厌倦，每个词语的出现他都会感觉特别新鲜。例如1，我用快乐星球中的人物图片导入friends一词，吸引学生的眼球，同时也能体会到这个词的深刻含义。学生学起来印象也会深刻。在教学longhair和shorthair时。我把女儿喜欢的洋娃娃拿到课堂上来。学生非常喜欢，继而引出头发一词同时我还注重字母组合的拼读规则训练。利用知识迁移规律，孩子们对以后单词的品读就不会感到困2，教授strong和thin时，我利用一胖一瘦两个小朋友的对比，进行掰腕子比赛，在比赛中引入单词，那么学生会直接感知两个词的意思。而每一个单词或词组出现后又作相应的运用，以及替换练习使词始终在实际交际中出现，做到了词不离句的原则，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。（三）小组合作，体现团结友爱的优秀品质：每四人一组，在学习时到问题可以互相帮助及时解决，注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。（四）练习法和竞争法的运用：最后我设置了一个描述身边朋友的综合练习，使学生的听说能力得到培养，学生在猜猜看的活动中，描述的人物，这样也增加了趣味性，对于表现好的学生，我给他们所在的小组以奖励。这样也增强了他们的竞争意识，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。注意巩固和延伸：①我准备了大量的学生们熟悉的明星，让他们在看到这些图片的同时，感受到他们身上的优秀品质，同时也为“friends”营造了氛围。即朋友之间要互相帮助。②作业是有层次的，不同层次的学生做适合自己的作业。我感觉学生们会乐于接受。当然在讲课过程中，我的设计还会有很多不足之处。希望大家提出宝贵的意见和建议。谢谢大家
