《鹬蚌相争》教学设计VIP免费

《鹬蚌相争》教学设计教学目标：1．通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，并能用“毫不示弱”造句。2．了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。3．在理解寓意的基础上，能够有感情地朗读课文，并展开想象表演故事。教学重点：了解鹬蚌相争的故事内容。教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。四﹑教学过程：（一）创设情景，激发兴趣（出示鹬和蚌的图片）1．启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？2．学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。[设计意图：通过观看鹬和蚌的图片，了解两种动物的外形特点，交流课外资料，了解鹬和蚌的生活习性，激发学生的学习兴趣，这给了他们直观感性的体验，读书时就能带着这样的形象走进故事中去，为学习课文做铺垫。]3．谈话：这节课我们就学习《鹬蚌相争》的故事。（二）了解故事内容，理解寓意一）初读课文，整体感知1．请学生自读课文，要求读准字音。2．读一读：鹬蚌相争毫不示弱啄夹啄、夹各是什么意思？3．再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？4．请学生按提示说一说：河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。（课件逐步呈现每一步）[设计意图：学生通过自由朗读，对课文内容有了一个整体感知。接着请学生说一说鹬和蚌之间发生了一件什么事，提高学生的概括，表达能力。]二）细读课文，理解寓意1．默读课文，思考：（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？（2）它们是怎么争斗的呢？（指答读文）2．展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字片3．指导学生朗读（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？感悟，有语气朗读（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？你是从哪个词知道的？（毫不示弱）（3）帮助学生理解“毫不示弱”提问：“毫不示弱”你怎么理解？（生说说自己的理解，师小结：“毫不示弱”表示一点儿不比对方弱。）[设计意图：实现在语言环境中理解词义的目标，为造句做准备。]（4）指导造句“毫不示弱”用到什么地方比较合适呢？试着用这个词语说一句话。（指导学生把话说完整）（5）指导：你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？（6）分角色朗读，同桌互读。[设计意图：通过引导学生读出鹬“生气”和蚌“毫不示弱”的不同语气，使他们初步体会双方“互不相让”的态度。]4．鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）5．请学生戴上鹬和蚌的头饰进行表演。[设计意图：再现情景，激发学生的兴趣；课本剧表演，激发学生的创造才能，让学生亲身体会到鹬和蚌此时的心情，为揭示寓意做铺垫。]三）回归整体，揭示寓意。1.．展示课件：鹬蚌相争的完整动画片。[设计意图：再次激发学生的学习热情，在学生观看动画的过程中，对故事有个完整的了解。]2．指名分角色朗读全文，请学生思考：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？3．讨论：通过这个故事你明白了什么道理？[设计意图：利用动画把教学活动推向高潮，朗读全文，使学生的认识与课堂教学具有完整性。最后揭示出寓意，懂得互相谦让的重要性。]（三）练习同桌互相演一演“鹬蚌相争”的故事。（四）小结：学完课文，谈谈体会。（五）作业1．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。2．再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。板书设计：鹬蚌相争鹬——啄（生气）互不相让——>被捉蚌——夹（毫不示弱）