《体积和容积》案例评析茅田小学武乐胜北师大版数学五年级下册第41—42页体积和容积的授课。觉得其对课程的解读、课程的设计、和学生的交流、驾驭课题的能力、以及对学生学习方法的训练都做到了极致。在引入课题中，通过看动画片《乌鸦喝水》.flv这样一个我们都很熟悉的一个童话故事，激发了学生兴趣，激起学生想学的欲望。在探知的过程中，例如老师用带来的一些物体，比较大小，在教室里找大小不同的物体进行比较，让生活与数学学习紧密联系。让学生险猜大小；再讨论方案；然后汇报方案，说说方案；实验验证；最后总结汇报。始终学生一直处于积极学习的状态中，既教会了学生学习的方法，又培养了学生合作探究的意识。对于体积的概念形象直观的呈现在头脑中，显得水到渠成在理解体积概念的同时运用制成解决问题：乌鸦是怎么喝到水的呢？（石块有体积放进瓶子里，占去了水的空间，把水挤上来了）；老师和某学生谁占的空间大？说明了什么呢？教会学生用数学语言解释生活。在理解体积的基础上，让学生演示容积的探究实验就轻松游自然：先找，再比较，探讨，得出结论。教学了新内容后用身边的实例加以巩固练习：１、（以纸盒为例），我们知道了这个纸盒有体积，还有容积，它的体积指的是什么？容积指的又是什么？纸盒的体积大还是容积大？２、判断（１）汽车油箱加满汽油，所装汽油的体积就是油箱的容积（）（２）冰箱的容积就是冰箱的体积。（）（３）游泳池注入半池水，这时水的体积就是游泳池的容积（）小结时，再次提到动画片，让学生对乌鸦喝到水的情景再现，突出教学的主题。总结出学习的方法。
