《中国国际救援队，真棒！》典型教学设计第一例教学设计教学内容中国国际救援队，真棒！科别语文年级三年级设计者陈国良时间2012年6月12日学习目标1、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。3、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学后记《中国国际救援队，真棒！》是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还任务分析1、通过本节课的学习，让学生得到以下几方面的知识：一是培养学生读的能力，二是继续学习资料的搜集与整理，三是更多的了解我国的人道主义援助。2、搜集有关中国国际救援队的资料，可以是文字材料，图片，音像等等。3、新授课4、一课时5、ppt课件教学过程一、看图揭题，导入新课1、（课件出示中国国际救援队的图片）这是中国际救援队的一些照片，学生阅读教材117页资料袋的内容，看完后你有什么想说的吗？2、小结过渡：年轻的中国国际救援队创立不久，就圆满地完成了任务，赢得了荣誉。也得到了普遍的赞誉——“中国国际救援队，真棒！”（板书课题，生齐读）3、中国国际救援队到底“棒”在哪呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！二、初读课文，读准读通1、请同学们认真地读课文，要做到读准字音、读通顺语句。2、检查反馈，随机点拨。课件出示生字、词语。三、再读课文，自主探究1、“中国国际救援队，真棒”这句话是谁说的？他们是在什么情况下说出这句话的？（齐读第一自然段）课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？文中哪些自然段讲了这件事？快速浏览课文。（2—5）2、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内讨论。3、小组讨论。4、交流反馈：（1）体会救援队的“真棒”：（课件出示）他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……1）自由读，划出队员们怎么做的相关词语。2）进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？（课件出示）当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。当的时候，他们在想。3）联系当时环境再一次感受。课件出示句子，学生读，谈感受。当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。4）回读：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……”5）课件出示国际救援队救灾的有关图片：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。（课件出示总结）千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”生读课题。（2）感受搜索犬“超强”：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬——一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。生默读课文第四段，划出相关句子。汇报。四、引读最后一段、升华感情1、引读最后一段：从“圆满完成任务”“载誉返回”等词体会“棒”！5月29日，中国国际救援队圆满完成了……。（生接）2、这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相，短短一周时间，便成效斐然，以出色的表现...
