《爱如茉莉》教学设计VIP专享VIP免费

镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案姓名黄达单位镇江市恒顺实小题目爱如茉莉授课时间40分钟所属学科语文适用年级五年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱就如盛开的茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：1、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。2、在理解文章的基础上，指导学生写好诗歌《爱如茉莉》，以加深学生对爱的理解。情感目标：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：《爱如茉莉》这篇抒情散文用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了绝妙的构思，十分引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。在孩子眼中父母间的爱是什么呢？真爱又是什么呢？这正是作者所要告诉我们，也是要让学生体会的。作为教学中的难点，我决定从细节入手，让学生通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡却感人的真爱。这是一篇充满真爱的阅读课，爱是什么？爱是一堆细节，阅读的本色是什么？应该是对每一个细节的处理。如：通过“探”“照”“射”作比较。体会“探”在文中的情感魅力，去感受作者遣词造句的独巨匠心，抓住文中“钻”“握”“哦”等字体会，让学生在有感情的阅读中流露真情。并尽量使用自己的语言去鼓励学生，给学生创设一种美妙的情境，让学生在“爱”中思，在“爱”中悟，在“爱”中求发展。如：观察病房里动人的画面。让学生初步感受到温馨静谧的场景时，抓住爸爸的动作、神态、语言描写。体会爸爸那幽默的涓涓细流般的真爱。如：“此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。”从”虚弱”一词感受到妈妈生病在床,但心里却还牵挂着爸爸,朴实的一段话,却让人感动于妈妈对爸爸的一片真爱。从两个“没”、一个“直奔”体现了爸爸对妈妈的关心。正因为作者抓住了人物语言、动作等细节，真切地写出了他们之间互相关心、体贴的情感，这份茉莉般的爱在作者的笔下情真意切。如：“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”多么简单而朴实的话语，却流露出妈妈对爸爸的一片深情，一份关爱……令人感动。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、复习导入：上节课，我们讨论了爱情，有人说爱是浓烈的，有人说爱是火热的，也有人说爱是奔放的……而文中的妈妈却认为真爱就像茉莉，那爱真的会像茉莉那样平淡无奇吗？（事先板书：平淡无奇）二、细读品味，感受父母之间的相互关爱1、文中的“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢？细节可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……那就让我们一起好...