作业3-表单“”——精彩绽放精品教案省市县名称阿荣旗网络班级呼伦贝尔小语5班任职学校那吉屯第二小学姓名高玉华作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。角色适应期教师：设计一份自己的教案；经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容《晏子使楚》教学设计（第二课时）教学目标：1．在理解课文内容基础上，进一步感受晏子能言善辩的才能。2．初步体会晏子语言的精妙之处，引导积累词语和语言表达方法。教学重点1．理解晏子语言的精妙。教学难点引导学生初步体会晏子在回击楚王时的语言怎样精妙？课时：第二课时教法：自主、合作、探究法一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在（春秋战国时期），齐国派大夫（晏子）出使（楚国），那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要学习和关注的。下面请大家快速浏览课文，用“”划出晏子出使结果的那句话。在四人小组内交流。2、同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学大声读出来？指名回答：（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）板书：尊重二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，那么你认为在这之前，楚王是怎样对待晏子的？2、指名回答。A、学生回答：（不断地侮辱晏子）。板书：侮辱B、后来晏子（用自己的聪明才智进行反击挫败了楚王的三次侮辱）。C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。3、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。4、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。三、学习交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？（2）指名回答。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。（2）指名读，全班读。（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。（2）指名回答。（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）过渡：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？四、学习晏子反击1、师：快速浏览课文，画出晏子反击楚王的句子。（学生回答，师出示投影）咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？2、指名回答。3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话回答的的确巧妙。6.分角色朗读对话。7、小结是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，让楚王“紧密城门旁开洞”的计策失败，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解—再朗读加深理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。8、四人小组合作学习。9、全班交流，老师随机指导...
