《和时间赛跑》第二课时教学设计教学目标：根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：（1）、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。（2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。（3）、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。课前活动：背格言1、过渡：同学们可真能干，知道得这么多，瞧，老师收集了几条时间格言。出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭少壮不努力，老大徒伤悲花有重开日，人无再少年一日之际在于晨，一年之际在于春黑发不知勤学早，白首方悔读书迟自由读，选择其中的一句格言来说说它对你的启示。2、这节课咱们继续来学习13课《和时间赛跑》读题让我们走进美文大师林清玄，看看他是怎样对待时间的？自由认真地读课文，呆会儿提出你不懂的问题（师根据学生的质疑精要的板书：如为什么说所有时间里的事物，都永远不回来了？“我”为什么着急，悲伤，又为什么高兴，快乐？假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。等等）3、过渡语：听着你们的问题，老师很欣慰。古人云：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。同学们，这篇文章犹如甘美的山泉，需要我们细细品读，才品得出其中的味儿来！让我们捧起书来，再读读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。4、学生交流反馈：根据学生所说，学习相应段落语句。重点品读：A、（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。B、那什么事物是属于时间里的，永远不会回来呢？你们理解吗？出示内容：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了，有一天你会长大，也会像外祖母一样老，有一天，你度过了你1的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到空中，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。C、让学生自由读，并说说自己的初步理解。D、再读，充分地并多形式地朗读（指名读，自邀伙伴读，范读），再谈自己的感受。D、联系生活经历启发引导。师：看着幸福的你们，坐在宽敞明亮的教室里学习，老师心中真是羡慕。于是老师就想呀，我要是能回到和你们一样小，就也能幸福地坐在教室里读书学习了。可是——不可能了。因为我不可能回到和你们一样小的年龄了，因为它是时间里的事物，永远不会回来了。同学们，你有这样的经历吗？（以此让学生联系生活经历自由说）E、在切实理解的基础上，带着自己的感受读。（失望，无奈，伤心等等）F、小结：是呀，我们从中感受到时间是多么——（板书：宝贵），如流水般，一去再不复返。（板书：一去不复返）（2）、我为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢？A、过渡语：正因为作者心里感觉到时间是这么宝贵，所以充满着不尽的着急、悲伤。那他为何这般着急和悲伤呢？过后，作者的心情又为何突然变得高兴、快乐了呢？B、出示内容：时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。让学生读，读后说说着急、悲伤的理由。C、出示内容：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。自由读，说说高兴和快乐的理由。（努力，勤奋，珍惜时间，利用时间等等）D、同学们，他这么...
