和导读目标：1、标段序，画出本课生字词,自学生字词。自由读课文，读正确，读通顺。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？糟糕自豪誊写出版断言灵感搂住警告鼓励谨慎极端奇妙歧途慈祥腼腆位置得意扬扬推门而入失声痛哭满怀信心一如既往迫不及待课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。童年截然不同评价巨大影响爱课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。完成长江作业1-----4题19、“精彩极了”和“糟糕透了”导读目标快速浏览课文1—14自然段，（1）找一找，当“我”写了一首诗后，父母亲分别是怎样评价的？对父母的评价，我有什么反应呢？（2）、想一想，对于同一首诗，父母为什么会有不同的看法呢？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。巴迪一天天长大了，并且成了一名真正的作家，在这个过程中，他对父母的评价有了怎样的理解呢？请同学们默读课文15——17自然段，画出相关语句，理解并写一写自己的感悟。导读目标：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”······它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。小练笔：巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。
