制作模型一、教学目标1.知识与技能目标（1）能设计出一个具新颖性的作品方案并能用设计图的形式表示出来。(2)能根据设计方案制作一个简单的产品模型。（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。（4）学生根据自己的设计找一些模型材料、学生自己动手制作作品。（5）学习使用加工工具提高动手操作能力。（6）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作加工工具和设备，完成一个简单产品模型或原型的制作。（7）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保证。（8）能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力。（9）养成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。2.过程与方法目标（1）在整个过程中，培养学生的创新思维、动手操作能力、观察发现问题的能力。（2）亲历产品从设计到制作完成的过程，从中体验和领导技能操作的要领和方法。（3）正确掌握金工的划线、锯割、锉削等基本操作及安全事项。（4）每同学或小组能够完成作品的制作。3.情感态度和价值观目标（1）通过模型制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造的能力。（2）培养学生的创新精神，学生之间的合作精神。（3）更加热爱企业工人的劳动成果。二、教学重点1.能懂得产品从设计到制作的完整过程。2.能根据条件合理选择工艺及加工流程，能进行正确的操作。三、教学难点创新设计、过程评价。四、教学方法以任务驱动的方式，启发学生大胆创新，分组或个人完成作品的设计到制作的课堂教学实践。在实践中体会技术、深化知识。本节是动手操作实践，要求学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型的制作，并能对外观进行润色。课本主要以简单台灯的设计制作过程为例，介绍了模型制作的主要步骤。教师在教学中，不一定要以书本上的案例上学生来制作，可以让学生自己来设计一款作品进行制作，也是对本书内容的一次全面的总结。教师可以提出具体的设计要求或任务：如作品要有创新性、有实用性、要有设计图纸等，并能对学生有一个过程和结果评介，这样可以调动学生的积极性。但设计项目一定要开放性的，这样有利于学生提起兴趣，积极参加设计和制作。五、教学准备1.教学资源的准备操作实验室，常用的金工和木工工具，课前要求学生设计出自己的作品，并形成图纸，同时要求自己准备好需要用到的材料和工具。告诉学生学校能提供场地和哪些器材，没有的要学生自己准备。同学之间容许个人独自完成，也同时支持学生间分组合作。2．让学生自由讨论、自由组合，自主建构模型。3．要求学生根据自己的设计，准备好制作的材料和工具，以便学生充分利用好课堂制作时间。4.教学课件的准备教师操作演示讲解。六、教学过程1.提出任务引入教师讲述：本节课起共3节课的内容是每个学生做出一个模型。也是对前面所学知道的一个总结和应用：从发现与明确问题、方案构思及图样设计到今天的模型制作。教师用PPT展示学生作品：（纸桥、木质文具盒、金属材质小铁锤等）激起学生的动手兴趣和积极性。教师选择讲解一个模型制作的过程，让学生有更深层的理解制作的程序过程，用PPT来演示。也可以选择书本内容来进行讲演模型制作的整个过程，这里为了给学生更多的借鉴作品，选择一个课外内容来讲解。材料和工具的准备刀：很多人在做纸模的时候都用剪子，但我更推荐用美工刀来划下零件更为方便，既快速，又可以让手尽量少的接触纸面，以免造成纸面脏和手汗对纸造成的瘫软等。螺丝刀：做小零件必用工具，牢固纸模内部的粘贴点专用工具，为了使用方便，应选择拧微缩螺丝的那种一字螺丝刀，十字的虽然可以用，但是不如一字的方便。胶水：胶水的选择应该要选择那些比较粘稠的胶水，最好是放了很久的那种，因为时间长了，胶水里的水分都跑了不少，不会有粘多胶水后纸瘫软的现象。不选择胶棒的原因有很多，因为纸模这个东西，粘贴点很多，用胶棒相当的不方便，另外粘胶后，效果也不如用胶水那样随意调节。胶水购买时，请选择带平板刷的，不要使用那些直接用喷头抹的那种，很不方便。在使用前，应先用胶水在废弃的纸上平刷，查看粘稠度和含水量。如果纸在抹上胶水后很快就出现褶皱和瘫软的现象，证明胶水内含...
