读书：闭门书史丛，少有凌云志。写作：平生五千卷，一字不救饥。古有一人：态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。他频遭贬谪，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”同学们，你知道他是谁吗？苏轼记承天寺夜游苏轼背景介绍此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗诽谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。文中的张怀民与作者当时都被贬黄州，（是在苏轼被贬4年后被贬的）可以算是志同道合的人。作者简介苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，卒后追谥“文忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”。嘉祐二年（1057年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。曾在立新法中反对过王安石，被贬到黄州。与汉末“三曹父子”齐名。著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一。自由朗诵课文注意：字音、字形和节奏划分朗读停顿：读一读•念无与为乐者•但少闲人如吾两人者耳•遂至承天寺/寻张怀民•庭下如积水空明•水中藻、荇交横•盖竹柏影也提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。／／/／／／（１）借助书下注释，翻译全文；标下未弄懂的词句（２）小组交流，提出并解决你还没有弄懂的词句（３）全班交流，疏通全文想一想（一）：解释下列画横线词的含义（１）欣然起行（２）念无与为乐者（３）月色入户（４）遂至承天寺（５）积水空明（６）盖竹柏影也（７）但少闲人如吾两人者耳（二）：翻译下列句子(1)庭下如积水空明(2)水中藻荇交横,盖竹柏影也(3)何夜无月?何处无竹柏?(4)但少闲人如吾两人者耳.梳理文章思路叙事——月色入户怀民相与——贬居寂寞写景——积水空明藻荇交横——景色怡人抒情——但少闲人如吾两人——点睛之笔精读课文，感受作者复杂的感情•（1）月色入户，欣然起行。•见“月色如户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹，“寻张怀民”，张怀民才是他赏月的相知好友。（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。相知好友相携同步漫游赏月，流露出十分恬适的心绪。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。景物赏析(1)作者用什么方法描写月色的？写出了月的什么特点？（提示：抓住关键词语和修辞手法，仔细揣摩其含义。）（2）作品中的景物描写表现了作者怎样的心情？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。比喻院中的月色清澈如水比喻月光下美丽的竹柏倒影月色之明月色之清月色之浓庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。情：心如“积水”，体现了内心的宁静；心如“积水”般的“空明”，体现了内心的旷达与明亮．一切景语皆情语．——王国维庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。同游之乐——“遂至承天寺寻张怀民”，苏轼的雅兴，只能够与怀民不约而同，月夜相约，共同分享游玩的乐趣，一份乐趣与志同道合的朋友分享，就能变成双倍的乐趣！赏景之乐——“月色入户，欣然起行”，“如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这里，苏轼既不对月下的景物作较为全面的描绘，却通过对月色、竹柏影的感觉的勾勒，创造出诗情画意，把人自然而然的带入了冰清玉洁、空明如水的月光世界中，真是景美而情欢...
