课题：《冰心诗四首》班级姓名【学习目标】1.体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。【学习重难点】1.体会诗中抒发的情感，感悟人生哲理。2．学习诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言。【课前预习】1．给下列加点的字注音。叠（）纸船鸟巢（）嫩（）绿惊羡（）载（）着浸透（）2．大声朗读四首诗歌。次数3家长签字教师评价【课堂助学】1．导入。2．以《母亲》为例赏析诗歌。（1）母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身的体验吗？请说出来。（2）请朗读《母亲》（要求：感悟亲情，注意节奏和重音）。（3）质疑问难，合作探究：“心中的风雨”指什么？这里运用了什么修辞手法？诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的情感吗？请说说是在什么情况下出现的？3.合作学习《纸船》、《成功的花》和《嫩绿的芽儿》。【课外作业】（一）抄写预习部分字词两遍（二）阅读《纸船》回答问题。我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1.诗人为什么要“留着”“纸”？2.“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？3.诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？4.对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（）Ａ这是想象，造成一种悬念。Ｂ这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦。Ｃ这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情。Ｄ显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化。（三）冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了。1.富含哲理的诗句是：；该句的含义是：2.请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。石缝间的小草，________________，________________。教师评价家长签字【资料链接】关于诗歌的意象法1．意，即理解诗歌的思想内涵。诗歌涉及的思想内涵是多方面的，这里列举八类思想内涵：有忧国忧民（战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽、表达对国家民族前途命运的担忧、表达对山河沦落国破家亡的痛楚、揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武）；有建功报国（保家卫国的决心，建功立业的豪情、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷、怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤、年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹、热忱报国的激情,赤诚献身的心声）；有思乡怀人（天涯羁旅的愁思、思亲念友的孤独、边关征夫的思乡闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、革命战友的思念、难舍难分的惜别）；有寄情山水（寄情山水的悠闲、退隐田园的淡远、厌离官场的险恶、归耕隐居的自在）；有感时伤逝（昔胜今衰的沧桑、时事变迁的感慨、青春易逝的伤感、时不我予的焦虑、凄美惆怅的记忆、悠长寂寞的思念）；有热情赞美（对英雄的赞美、对劳动人民的赞美、对祖国的赞美、对亲情爱情的赞美）；有人生梦幻（青春的梦幻、理想的追寻）；有吟唱自然（自然的美妙、大地的景观）等等。2.象，诗歌中的形象大致有四类：人、事、景、物。把握诗歌常见“象”的含义有：月亮代表思乡，菊花、梅花、松柏多代表一种坚贞、高洁的品质，莲即“怜”，多表达爱情，梧桐象征凄凉悲伤，杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思，寒蝉表示悲凉等等。3.法。诗歌的“法”分为三类:A类是表达方式，B类是艺术手法，C类是修辞方法。A.表达方式五种：描写、抒情、议论、记叙、说明。B.艺术手法六类：（1）借景抒情。（2）托物言志。（3）对比烘托。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。（4）化用典故。（5）联想想像。如李白常把现实与梦境、仙境，...
