《合理安排时间》教学设计四年级上册数学执教教师：程霞一、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点：掌握同时做的事情要同时做。三、教学准备课件四、教学过程（一）情境创设，揭示课题世界上有一样东西，它是最快而又最慢，最长而又最短，最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要！请问，这究竟是什么？师：英国科学家培根说：合理安排时间，就是珍惜时间。大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。（板书：合理安排时间）（二）探究新知1．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”师：我们学校每学期都会举行家访活动，过几天老师又要到你们家去家访，你准备如何接待老师？师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？学生回答后，教师出示课件师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们想一想，他应该怎样做才能让老师尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。②小组讨论，探究方法，展示流程图。③计算所需的最少时间。（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？生：板演。预设情况：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。师：（板书：顺序）师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）师小结：（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。师：通过解决以上问题，想想怎样合理安排时间呢？2．明确“在做一件事的同时可以做几件事时，也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。师：今天我们也试着炒鸡蛋吧。（1）炒鸡蛋需要做哪些工作？（出示课件，请同学们阅读信息）（2）合作建议：①思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理？②利用小组里的学具摆出炒鸡蛋的过程。③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。（3）小组活动摆学具（4）学生汇报情况1：洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）切葱花（2分）敲蛋（1分）搅蛋（2分）2分2分4分4分2+2+4+4=12（分）情况2：洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）敲蛋（1分）切葱花（2分）搅蛋（2分）2分2分4分4分2+2+4+4=12（分）（5）对比：①这两种方案有什么相同点？（按照事情的先后顺序）②有什么不同点？师：两种方案都合理吗？（从时间的角度思考）师：你有什么体会？师小结：在做一件事的同时，如果可以做其他几件事，也要考虑做这些事情的先后顺序和所用时间。（三）巩固练习1．基本练习课件出示2．P105页做一做1（四）总结“今天我当家”，同学们沏了茶、做了炒鸡蛋，做的事情可真不少。能说说你从中得到的收获吗？（做事明确先后顺序，要同时做的同时做，节省时间；要珍惜时间合理安排时间。）（五）介绍数学资料（华罗庚）合理安排时间可以提高工作效率，这也是一种数学方法。这种合理安排时间提高效率的数学方法是我国著名的数学家华罗庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推广和应用的“优化法”。（介绍华罗庚）（六）教师寄语德国哲学家叔本华说：“普通的人耗神于如何打发...
