解一元一次不等式组（2）学习目标：熟练掌握求一元一次不等式组的解集方法，并会在解集范围内写出整数解。学习重、难点：熟练掌握解一元一次不等式组方法，并求同其整数解。学情分析：学情分析：本节课是在学习了解一元一次不等式组的第一节后的第二节课，目的是加强训练学生解一元一次不等式组，并在求出解集后，能根据题目的要求，求出解集范围内的整数解或自然数解等。教学手段：PPT,HiTeachTBL,IRS一、学前准备：1、写出下列不等式组的解集①；②；③；④教学操作：用IRS抢答。教学活动：学生回答问题，老师提问求一元一次不等式组的解集的规律。（设计意图：用IRS抢答，从上课开始就调动学生的积极性，并用简单的一元一次不等式组，让学生利用“同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小则无解”这一规律取不等式组的解集。）2、解不等式组二、探究活动：例1解不等式组.教学操作：前两题，用“挑人“抽取学生上讲台展示。教学活动：学生投影自己的解答过程，并讲解，其他学生可以质疑该生书写或格式上的一些做得不够好的问题。（设计意图：通过学生展示，并其他同学举手提出疑问，完善整个解答过程，让全体同学对该例题的解答格式达成统一认识，减少格式不对的错误，也加强了解这一类题该怎么做的认识。）三、小组合作例2解不等式组，把解集在数轴上表示出来，并求出不等式组的正整数解.例3求不等式组：3≤2x-1≤7的整数解。（此题可以一题二解，让学生自己去发现解题的方法，老师有着重地在第二个方法上讲解，并进行随手出题巩固）变式：5≤-2x+1≤7此题是针对未知数的系数为负数，要改变不等式的方向时，解不等式的变式。教学操作：用固定范围的方式“挑人”，抽取小组号，让抽到的小组派一个代表上讲台展示。教学活动：例2、例3，因为学生在课前已完成，所以让学生在课堂上以小组为单位，小组内讨论，定时5分钟，小组内达成共识，并选出最佳答案，让一组员上台投影自己的解答过程，并讲解，其他学生可以质疑该生书写或格式上的一些做得不够好的问题。（设计意图：通过学生展示，并其他同学举手提出疑问，完善整个解答过程，让全体同学对该例题的解答格式达成统一认识，减少格式不对的错误，也加强了解这一类题该怎么做的认识。）巩固练习：1、解不等式组，把解集在数轴上表示出来，并求出不等式组的自然数解.（1）(2)2、求不等式组-1<≤2的非负整数解。教学操作：用“IRS”抢答，抢到的学生到讲台展示。教学活动：定时10分钟练习，练习过程中，老师到小组进行批改、辅导。用IRS投票方式，做完的同学投票。练习完后，用IRS抢答，学生上讲展示。（设计意图：此环节可以体现出做完成同学的优势，调动学生的积极性，也能让老师掌握学生的完成进度。练习结束后，让学生用IRS抢答，把课堂气氛进一步推到高潮。）三、学习体会：本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？四、自我测试：x取哪些整数值时，不等式3x-2<8与2x-1>2都成立？（设计意图：此环节用于检测学生对于本节课的掌握情况）
