人口迁移的教学设计.docVIP免费

人口迁移的教学设计巴彦县高级中学刘晓峰一、教学目标知识与技能：1、了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。2、理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。过程与方法：1、通过实例对比，明确人口流动与人口迁移，国际迁移与国内迁移的区别。2、通过分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。情感态度与价值观：1、培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移观点。2、使学生形成正确的人口观、环境观和全球意识。二、教学重点1、人口迁移的概念和分类。2、引起人口迁移的主要因素。13、人口迁移对迁出地和迁入地的影响。三、教学难点人口迁移的“推拉理论”。四、教学方法实例讲解与分析。五、教具准备多媒体课件。六、课时安排1课时。七、教学过程组织教学复习提问：影响人口增长的根本原因是什么？我国的人口合理容量是多少？导入新课：课件展示：材料一：印度人口将在2030年前超过中国。材料二：德国人口负增长。通过两则材料的阅读，我们知道，一个国家或地区人口的增长，取决于人口的自然增长率，印度自然增长率高，人口增长就过快。而德国人口自然增长率出现了负增长，人口出现下2降问题，要想使德国不在地球上消失，除鼓励生育外，还可采取哪些行之有效的措施？今天我们就来共同学习人口迁移的内容。新课：一、人口迁移的概念和分类（板书）阅读教材，思考：1、人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？2、什么是人口迁移？它与人口流动有什么区别？3、人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？学生回答后，教师点评。为了巩固上面的知识点，完成如下两组问题：1、下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？①外出度假、旅游、上街购物。②张成高中毕业考取大学去异地读书。③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书。④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民。2、下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移？①北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁。3②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人。③明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚。④在我国工作的外籍工人。学生具体分析后得出正确答案。过渡：以上我们学习了解了人口迁移的概念和分类，那么近现代世界人口迁移和我国当代人口迁移各有什么特点？课件展示：教材中1-9图“近现代世界人口迁移流动路线示意”。观察思考：19世纪以前亚洲、欧洲人口迁移方向各有什么特点？原因何在？观察讨论后，填表：课件展示：迁出地迁入地迁移的原因亚洲中国、印度等地东南亚、美洲、大洋洲、非洲等自然灾害、战争、生活贫困需要到海外谋生欧洲欧洲美洲、大洋洲地理大发现，新航线的开辟，资本主义的发展，殖民主义的扩张，开发新大陆非洲非洲美洲欧洲殖民者罪恶的奴隶贸易阅读教材19页材料，思考：我国当代人口迁移有何特点？4归纳总结后，填下表。时间人口迁移特色方向20世纪50—70年代60年代移民边疆省份，70年代知识青年“上山下乡”运动人口迁移受到严格控制，人口意愿性迁移比例较少从东部向中部以及东部、中部向西北、东北、西南方向迁移20世纪80年代以来从内地到沿海，从农村到城市，从贫困落后地区到经济发达地区组织性迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重迅速上升中部向东部的迁移，同时西南、西北向中部和东部的迁移也有增加的趋势承转：从以上分析中我们发现，世界和我国人口迁移类型多种多样，不同时期人口迁移的特点也不相同，那么，人口为什么要迁移？人口迁移空间受哪些因素影响？二、引起人口迁移的因素(板书)引起人口迁移的原因相当复杂，美国的学者提出了系统的人口迁移理论——“推拉理论”。课件展示：教材中1—10图“人口迁移的推拉因素”。观察分析，了解影响人口迁移的推力因素和拉力因素。课件展示：1—11图“2001年我国跨省流动人口地区构成图”。1—12图“2001年我国流动人口城乡结构图”。观察思考，回答如下问题：1、2001年我国跨省流动人口地区构成中，流出和流入的省区分别有哪些？52、2001年我国流动人口城乡结构中，流入、流出的比例分别是多少？有何特点？合作探究后，总结回答：1、人口迁移的特点主要表现为经济欠...