《假如给我三天光明》教学设计1VIP免费

《假如给我三天光明》教学设计教学目标：1．整体把握全文结构，全面理解课文内容。2．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。3．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。教学重点：1．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。2．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。教学难点：运用细腻的心理描写和对比手法表现诚挚美好的感情和生命的热情。教学时数：2课时教学方法：品读－感悟教学设想：《假如给我三天光明》是海伦•凯勒的一篇著名散文。作为一位盲聋哑人，海伦•凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛，而是让我们更多地感受到作者的热切、坦诚和真挚。作品表现了作者坚强不屈和积极乐观的精神，表露出对世人强烈的爱和热切的希望。第一课时：整理全文结构，理解课文内容；解读假如得到三天光明的安排，体味作者诚挚美好的感情。第二课时：理解文章前面一部分，学习对比手法，体会作者对世人的规劝，表白自己的内心，拓展《命运交响曲》和国际著名激励大师约翰•库缇斯，思考生命的意义，感悟生命之重。第一课时一．导入：播放《二泉印月》音乐。在凄凉、哀怨的二胡声中，导入：生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是……(坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境)。今天，我们一起走进一位盲聋哑的美国女作家海伦•凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。二．作者简介：海伦•凯勒(1880－1968)，美国女作家，教育家。在生命的88年里，有87年在黑暗和寂静中度过。19个月患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮•莎莉文走进了她的生命，担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》(1902年)，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的健康人带了了鼓舞。作品还有：《我所生活的世界》(1908)、《从黑暗中出来》(1913)、《我的信仰》(1927)、《中流——我以后的生活》(1929)和《愿我们充满信心》(1940)，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。海伦•凯勒后来成为卓越的社会活动家，她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。马克•吐温说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。三．整体感知：1．眼睛是心灵的窗户。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是具有正常视力的人，你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗？海伦•凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么？自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。明确：白天夜晚第一天看望亲爱的老师，约朋友来家，看看小狗们的眼睛，观察房间里的小东西，看书籍，树林散步，看落日回忆这一天第二天仰望壮丽的曙光，参观纽约自然史博物馆，参观首都艺术博物馆欣赏戏剧第三天游览纽约成，看日常人的生活和世界看戏剧2．这三天光明给海伦带来一种怎样的感受？我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。四．研读课文：1．“有了”三天光明的海伦•凯勒，为什么“首先要长时间地凝视着我亲爱的老师安妮•莎莉文•梅西太太的面庞”？明确：海伦•凯勒在假想地三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的老师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。莎莉文来到海伦家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。“这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分”。长久地凝视莎莉文老师。她要看的是面部地轮廓、面貌、眼睛，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格地力量。这充分表现了她对莎莉文老师地感激和尊敬，她视莎莉文老师为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。同时也展示了老师的人性美和对人类的同情。2．自主、自由...