亿以内数的大小比较和改写教学内容：教材第11页例5、第12页例6教学目标：1.会比较亿以内的数的大小2.会将整万的数改成用“万”作单位的数。知识与技能：1.掌握比较亿以内数大小的方法，能正确、熟练地比较两个或两个以上大数额大小。2.能正确地省略万后面的尾数改写成以万为单位的数。过程与方法：经历比较大数的过程，体验自主学习以及类推的学习方法。情感态度价值观：通过探索活动，培养学生创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握比较亿以内数的大小的方法。教学难点：位数相同的数的大小比较。教学过程：一、基础训练1、读出下面个数59280032260537008762002、比一比下列各组数的大小，说一说你是怎样比较的。3281○9858901○8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法：1先看位数，位数多的那个数较大；2如果位数相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看第二位，以此类推。3、生活中还有很多比较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对他们进行比较。板书课题：亿以内数的大小比较。二、尝试做题比较两个数的大小：92504○103600三、自主探索1、出示自学指导思考：①90504是几位数？103600是几位数？②这两个数的最高位分别是什么位？③90504和103600比较应该填什么符号？你是怎样想的？2、再尝试做题比较两个数的大小：28906○28890思考：①28906和28890都是几位数?最高位是什么位？②位数相同的数怎样比较大小？最高位上的数相同，怎样比较大小？四、合作交流1、探讨位数不同的数的大小的比较小结：位数不同的数的大小的比较，位数多的数比较大。2、探讨位数相同的数的大小的比较小结：比较位数相同的数的大小，从最高位比起，如果最高位上的哪个数大，则这个数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，依次类推。五、巩固练习1、比较下面每组数种两个数的大小。98965○100000208808○9999970060○70210620300○623000743000○74298945600○546002、按数的大小的顺序排列下面各数。5050050050055000400053、思维训练将例4这六个省份的面积按从小到大的顺序排列起来。学生讲解自己的方法.例6的教学1.投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。2.让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：5000000100003说说:这样大的数，写起来方便吗？（生：数字很大，写起来很麻烦哟!）小结：有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。5000000=500万10000=1万4.学生观察、比较等号右边与等号左边的数。①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）5.学生小组讨论：①请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）②用万作单位表示数有什么好处？（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。6.练习：把下面的数改写成用万作单位的数。（说说你是怎样进行改写的）7.完成第16页第3题。（师巡视，让学生边做边说方法）8.完成第18页第7题。（1）比一比，又快又对的写出改写的结果;（2）改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。六、总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？比较亿以内数的大小和改写时应该注意什么？
