电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《文具店》的教学设计VIP免费

《文具店》的教学设计_第1页
1/5
《文具店》的教学设计_第2页
2/5
《文具店》的教学设计_第3页
3/5
在深化概念认识中解决问题——《文具店》教学设计安庆市公园小学陈荣华【设计理念】1、教材理解《文具店》是北师大版小学数学二年级上册“分一分与除法”单元的内容,本单元主要教学平均分及除法运算的意义以及用2-5的乘法口诀求商,并理解“倍”的意义。本节课是有关“倍”的知识的第二课时,具体内容为“解决涉及倍数关系的一些简单的实际问题”。是在学生学习了“‘倍’的意义”,初步建立了“‘倍’是两个数量比较的一种关系”的基础上学习本节课的内容,学生经历了在学具操作中自主构建“倍”的概念,会选择除法计算“一个数是另一个数的几倍”。本节课编者延续第一节课的“图形表征、算式求解、数形结合”的数学思想,用乘、除法混编的情境来分析与选择算法,“一个数的几倍是多少”在第一课时没有涉及,属于新知。第三课时是“解决有关倍数关系的一些简单问题”,编者意图是安排有关倍数关系的练习课。然而,让多数老师困惑的是第二节课的编排内容、形式、目标定位与第三节课比较接近。要求教师做到“让第二节课与前、后两节课的内容形式有清晰的区分”。“已知一个数的几倍是多少,求这个数”在数学新课程中是不提倡这样分类的,但北师大版教材在“练一练”第3题作为一道“有一定难度的思考题”出现,“教还是不教?”“教到什么程度?学有余力的学生会做还是面向全体?”这又是教师面临的另一道难题。如果第二、三两课时合并成一课时,容量过大,学生不容易熟练掌握。本节课的教学要做到“承上启下”。2、教学认识《数学课程标准》(2011版)在总体目标的具体阐述中把“解决问题”更新为“问题解决”,把“形成解决问题的一些基本策略”更新为“获得分析问题与解决问题的一些基本方法”。数学新课程着力实现计算与解决实际问题的有机结合,努力克服传统教学中“应用题”教学脱离实际的形式化倾向。本节课本着深入挖掘教材的深层内涵,合理利用教材的情境,引导学生在直观画图、变式练习中学会分析,选择算法。第一课时指导学生操作学具来学习概念,本节课是否继续操作学具?如何改变学习方式?我选择了引导学生画图形的方法,提升难度,用图示来直观理解倍数关系与乘法意义之间的联系。3、课堂定位鉴于以上对教材的理解和教学认识,我对这节课的课堂定位是:深化“倍”概念的认识,运用“倍的意义”、“乘法意义”重点解决“一个数的几倍是多少”(乘法计算),理解与乘法意义的联系。对于在练习中出现的“已知一个数的几倍是多少,求这个数”(除法计算),力求让学生选择方法(摆学具、画图、列算式等),分析、选择算法。以变式练习深化理解概念、解决问题。第三课时着重引导学生在具体情境中提出与“倍”有关的数学问题,逐渐由直观操作到抽象思维,正确、快捷地选择算法解决有关倍数关系的一些简单问题。【教学目标】结合解决具体问题的过程,进一步理解“倍”的意义,以及它与乘、除法意义的联系。学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识和解决问题的能力。【教学过程与意图】一、创设情境,导学激趣,发现问题。师:同学们,现在有一次当“老板”的机会,让你们在学校里开一家店,你认为开什么店合适,为什么呢?袋鼠阿姨最近开了家文具店,生意可好啦!你们可想知道都有哪些小动物来买文具呀?我们一起来看。课件出示教材中的主题图,请同学们仔细观察,说说都有哪些小动物?【二年级的学生喜欢童话故事,教材中的情境如果设计成“情境串”就成为一篇童话故事,在故事中发现数学问题,并用学过的数学知识来解决,学生会身临其境,兴趣倍增。】二、数形结合,深化概念,解决问题。1、看一看,说一说。有哪些小动物来买文具?(小兔、大灰狼、小牛)师:再请同学们认真看图,你从图上还知道了些什么?(小兔买一枝铅笔花了2元钱。大灰狼买铅笔花的钱是小兔的4倍。小牛买了3枝铅笔。)师:哦,同学们用数学的眼光发现了一些数学信息,真棒!现在请用数学的头脑思考一下,根据这些信息,你能提出那些数学问题呢?指名发言,教师板书:1、小牛花了多少钱?2、狐狸花了多少钱?2、画一画,算一算。(1)出示要求:如果用一个圆圈代表1...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《文具店》的教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部