心中有“规则”教学目标1．情感与态度培养学生从小养成按规则办事的习惯，树立起人人遵守规则，心中时时处处有规则的意识，增强社会责任感。2．过程与方法通过让学生经历故事交流、小组讨论、资料收集的过程，使学生从正反两方面认识“规则”的力量，树立遵守规则的意识。3．知识与技能认识什么是规则，帮助学生了解社会对规则的态度，培养学生收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。教学过程一、师生游戏，感知规则的意义1.师生共玩石头、剪子、布的游戏，教师故意慢出，引起学生强烈的规则需求。2.引导学生讨论：怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？3.师生共同制定游戏规则，进行第二次游戏。4.教师小结：看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。生活中除了游戏有规则，规则还有很多，今天我们就一起来感受规则、认识规则、一起遵守规则。引出课题：规则（板书）二、故事回放，感受规则的力量说起规则意识，对外经济贸易合作部副部长、中国WTO首席谈判代表龙永图曾介绍过他的一次经历。有一次在瑞士，他和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间里“砰砰”地响，他有点纳闷。出来后，附近一个女士很着急地问他有没有看到她的孩子。她说孩子进厕所十多分钟了，还没有出来，她又不能进去找。于是龙永图想起了隔壁卫生间的响声。出于友善，他便折回洗手间，打开那个厕所的门。他看到一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。原来，那个小孩觉得他上厕所不冲水是犯了规则师：听了这个小故事，小男孩是否给你留下了深刻的印象呢？请问，这是一个什么样的小男孩？（有着强烈的规则意识）小孩觉得上厕所不冲水是犯了规则，他的所作所为是在对社会公德尽维护的责任，而且这种维护是自觉的、习惯的，是不需要任何外力强迫的。三、各小组汇报自己了解的规则第一组：在报刊、杂志及网上了解到的“规则”。生1：近日从江苏出入境检验检疫局获悉，自今年1月16日日本宣布撤销对我国出口紫菜自主检查以来，生产出口量占全国95％以上的江苏紫菜企业，到目前为止已经累计出口日本4200万张干紫菜。南通检验检疫局为此提供了有效的帮助，南京大学国际经济贸易系主任张二震教授认为，这是一个我们学会利用WTO规则保护自己正当权益的成功案例。看了这份资料后我懂得了，加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保护自己的合法权益。生2：上周三的《京江晚报》报道了一则交通事故，一辆翻斗车由于闯红灯，撞死了一位骑电动车的中年妇女，那个司机当场被交警行政拘留。报道说，由于那个司机闯红灯致使他人死亡，很可能会被判三年有期徒刑。希望同学们和爸爸妈妈们都能自觉遵守交通规则，珍惜自己和他人的生命。第二组：走进社区开展调查后了解到的“规则”。生1：我们在梁中村居委了解到，为搞好社区建设，他们制定了社区管理守则。例如：居民不准乱堆杂物，以免影响环境卫生，一经发现，将按无主对待，由社区清洁工人进行清理。生2：我居住的小区制定了自行车统一管理规定，自行车一律要存放在车棚里。第三组：参观新教学楼，在新教学楼中找到的“规则”。生1：我们组参观了新教学楼，觉得教学楼中的标语“禁止吸烟”、“节约用水”、“注意安全”、“请讲普通话”、“请写规范字”等都是告诫我们大家要遵守的规则。第四组：在十字路口找到的“规则”。生1：我们小组在马路的十字路口边道上观察了交通情况，很多骑自行车的人无视红绿灯，不遵守交通规则，红绿灯好像只是给机动车设的。生2：出租车司机说脏话；有些人随地吐痰，马路上痰迹斑斑；还有个别人从汽车窗口向外扔果皮，我觉得这些都是不遵守规则的现象。四、联系生活实际，交流身边的规则交流生活中的规则，学生自由回答，要求不重复师：还有哪些地方存在规则？生1：在公共场所不大声喧哗。生2：坐公共汽车要主动投币，前门上、后门下。生3：在银行存取款要排队，站在一米线以外等候。生4：考试时不能偷看别人的答案。生5：进公园要买门票。生6：在超市结完账的物品才能拿走。生7：下棋时不能悔棋，游戏中也要守规则。生8：我们的《小学生日常行为...
