生命生命教学范例VIP专享VIP免费

《生命生命》教学范例实验小学宋玉洁教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思；学习理解句子的方法。3、感悟作者对生命的思考，引导学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重、难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。教学准备：多媒体课件1、盛开的鲜花、飞翔的燕子、游动的金鱼、劳作的昆虫。2、杏林子图片旁边配文字：杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的类风湿性关节炎，全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，手不能抬，就保持着这样一种姿势。五十多年来，在轮椅上写下了80多部，100多万字的文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。3、文字片：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。珍惜生命创造美好生活热爱生命焕发美丽光彩走进生活，感受生命：窗外杨柳依依，生命是那嫩绿的枝条；课堂上你们的张张笑脸,生命是如花的笑靥；黄鹂在柳枝间鸣叫，生命就是清脆的歌声。在你眼中，生命又是什么呢？打开你的记忆，把五彩的生活放进来吧，拿起笔，以“生命是什么”为题写一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，让大家感受到生命的存在。教学过程：一、激情导入，揭示课题1、教师导语：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾作家杏林子对生命的感悟。今天我们要学习的课文就是她的作品──（齐读课题：生命生命）2、看到这个课题，你最想问什么？生命是什么？【师：想了解生命的存在】生命是怎样的？【师：想了生命的特点】我们应当怎样对待生命？【师：提得有价值，是对生命意义的思考……】3、是啊，人人都有生命，我们却很少去关注它，思考它。作者在思索：“生命是什么？”我们也在问：“生命是什么？”让我们带着问题走进课文去感悟去思考。二、整体把握，梳理脉络1、课件展示字词动弹挣扎珍惜不屈向上沉稳糟蹋震撼茁壮生长2、播放录音：⑴边听边画出以上词语，找出感悟最深的句子。⑵用以上词语来概括文章写的几件事？3、概括总结：⑴第一件：飞蛾极力挣扎，求生的欲望让作者震惊。第二件：香瓜子在砖缝中不屈向上，茁壮生长。第三件：沉稳的心跳使作者震撼，要珍惜生命。⑵作者用自己亲身经历的三个件事例告诉了我们生命是什么，能回答吗？（生命是求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗、沉稳而有规律的心跳。）⑶让我们走进生活，注意：你能从画面中哪些事物感受到生命的存在。出示课件：盛开的鲜花、飞翔的燕子、游动的金鱼、劳作的昆虫。师：“我从劳作的昆虫感受到了生命的存在。”你呢？揭示并过渡：一个个生动的事例、一幅幅鲜活的画面，告诉了我们生命是什么？三、导读赏析，品味语言1、飞蛾险境求生（1）指名读感悟最深的句子，谈感受。（2）再读，体会哪一个词跳入你的眼中，你就抓住它细细体会。（3）你体会到了什么？交流抓住了哪个词？a“极力”是什么意思？体会到什么？（为了生命，飞蛾全力以赴）b“跃动”（那是极力鼓动双翅的动，那是为生命的飞跃。）c朗读：边读边想，你的手中就有这样的一只飞蛾，它极力挣扎着，那种求生的欲望是那样强烈，那样鲜明。【揭示方法，承上启下：同学们，刚才我们抓住关键词、联系上下文理解了这个含义深刻的句子，这些方法，我们在今后的阅读中可以灵活运用，明白了吗？】（4）要赢得生命，飞蛾竭尽全力，但要结束生命，只需作者的手指稍一用力。在力量悬殊的人面前，飞蛾没有放弃自己的生命。如果你是飞蛾，你会在心中说什么鼓舞自己？让我们带着敬意，带着震撼，再读课文。课件出示文字：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明...