圆的认识-教学设计VIP免费

《圆的认识》教学设计阿荣旗那克塔中心校周玉珍2009年11月《圆的认识》教学设计阿荣旗那克塔中心校周玉珍教学内容：九年义务教育第十一册85——88页教学目标：1、使学生感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径概念，会画圆。2、使学生进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣。重点、难点：理解圆的相关概念及其联系，画指定大小的圆。教具、学具：圆形、直尺、圆规教学过程：一、情景导入同学们，你们喜欢米老鼠和唐老鸭吗？（喜欢）那老师就带你们一起来看看他们，好不好？（播放课件米老鼠和唐老鸭）问：你们看到了什么？（各自回报）你们看的很认真，在这里米老鼠向唐老鸭提出了一个问题，你们看到了吗？你想知道答案吗？（想）那就让我们一起来进入今天的学习，和老师一起来探索其中的奥秘，好吗？今天我们来学习《圆的认识》（板书：圆的认识）（设计意图：通过学生喜欢的童话故事引入本课，充分调动学生学习的兴趣，调节了课堂的气氛。）二、新课（一）教学圆1、在我们的日常生活中你都见过哪些物体是圆形的？你能列举一些吗？（同学汇报,后课件出示一些日常生活中的实例）师问：这些都是我们生活中经常看到的圆形，请同学们回忆一下我们以前学过的其他图形都有哪些？（生回答）师：今天我们所接触的圆形与这些图形有什么不同呢？（找出：上面那些图形是直线图形，而圆形是平面上的一种曲线图形，从而揭示出圆形的概念）2、小组合作探究师：请同学们把我们自己准备好的圆形拿出来，按照下面的要求进行操作，看你现了什么？（1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。(要求是对折)（2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。（小组合作交流后汇报）3、汇报上面的讨论（1）教学圆心、直径、半径。（在讨论的过程中揭示出圆心、半径、直径。在这个过程中用课件演示）圆心：圆中心的这一点叫做圆心。我们用字母O表示直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母d表示。师：我们在这个圆内再画两条直径，出现问题：还可以画几条直径呢？（请同学们自己画一画，得出：在同一个圆里有无数条直径，并且所有的直径都相等）半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。我们用字母r表示。师：我们在这个圆里再画两条半径，出现问题：在这个圆里还可以画多少半径呢？（请同学们自己画，得出：在同一个圆里有无数条半径，并且所有的半径都相等）（2）教学半径与直径的关系。请同学们拿出你的尺子，动手量一量你所画出来的直径和半径，看他们有怎样的关系呢？（学生动手量，然后汇报，得出结论：在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半）（3）小练习判断哪些是直径，哪些是半径。利用直径与半径的关系进行计算r（米）0.241.422.6d（米）0.861.04判断：（两道）4、思考：相等的圆，半径与直径有怎样的关系呢？（等圆的半径相等，等圆的直径相等）师问：根据我们所学的内容，我们来看这样的一道题：为什么车轮要做成圆的？（请同学们回答）还有，课前唐老鸭的问题，（课件再演示唐老鸭与米老鼠的对话，后请同学们回答）（设计意图：本环节是本节课的重点内容，通过教师的讲解、演示和学生的自我操作，然后对圆有了一定的认识。不仅掌握了新知识，还通过这些活动培养了学生学习的技能。）（二）教学圆的画法1、师：现在我们已经对圆有了一定的认识和了解了，那么我们该如何来画圆呢？现在我们就来学习圆的画法。出示：画圆的方法，根据此方法得出画圆的三个步骤——定半径、定圆心、旋转一周师演示一下画圆，在黑板上画一个圆。2出示尝试题：（1）、用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。（2）、画出直径是4厘米的一个圆。3脑筋乐园：学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗？4、选择题（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A.半径长度B....