《想长高的苔藓》教学设计VIP专享VIP免费

《想长高的苔藓》教学设计教学目标:一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3．学生能够通过查字典、同学互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法及用法。4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效益，总结完善自己的学习方法。2．通过关键词、句来理清文章的线索。3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。三、情感态度与价值观通过事实教育学生：动物和植物都是奇妙的，我们要热爱科学，用科学知识充实我们的头脑，大自然还有许多神奇的事物在等待着我们去研究和发现。教学重点和难点：1．教学重点。（1）本课重点词语的用法。（2）课文一和课文二的理解。2．教学难点。（1）本课两个句型的用法。（2）表示“说明与解释”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1．掌握生字“苍、豌、壳”的读法和写法。认识“椰、蒲”。2．掌握重点词语“使得、底下、炸”的写法和用法。3．学习本课句型。（1）风使得它轻松飞到了四面八方。（2）海水涨潮后势必把它冲到大海深处。二、教学重点和难点1．生字的写法和重点词语的用法。2．句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1．导入一：你们知道植物的种子是怎样长出来的吗？2．导入二：播放一段老师找来的蒲公英传播种子的视频，让学生看一看，说一说。3．听课文录音或老师范读课文。使学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。（三）学习新课。1．学习生字。（1）苍：上下结构，草字头，下面是仓。意思是深青色，深绿色。如：苍松、苍天、苍龙等。比较：舱。（2）豌：左右结构，豆字旁，右边是宛。是一种一年生作物。如：豌豆苗、豌豆等。比较：碗、腕、抗等。（3）壳：读ké，上下结构，士字部，下面是冗。意思是物体的坚硬外皮。如：壳儿、贝壳儿、脑壳等。又读qiào，意思是坚硬的外皮。如：甲壳、地壳、外壳、躯壳等。比较：沉、冗。2．学习重点词语。3．学习句型。第二课时一、教学目标1．掌握生字“潮、润、猛”的读法、写法及用法。认识“茸”。2．掌握重点词语“茂密、湿润、瞧得起、猛”的写法和用法。3．学习课文一。二、教学重点和难点1．生字的写法和词语的用法。2．对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题）（二）讲授新课。1．导入。同学们，你们喜欢读植物方面的科普书吗？看过有关植物的纪录片吗？2．学习生字。（1）潮：左中右结构，三点水，右面是朝，意思是湿。如：潮气、返潮、潮湿等。（2）润：左右结构，三点水，右面是闰。意思是不干枯，湿度适中。如：湿润、滋润、圆润等。（3）猛：左右结构，反犬旁，右面是孟。意思是：①气势大，力量大。如：猛士、勇猛、猛烈。②凶暴。如：猛兽、猛悍、凶猛等。（4）茸：上下结构，草字头，下面是耳。意思是草初生纤细柔软的样子。如：绿茸茸、毛茸茸、鹿茸。3．学习重点词语。课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。（1）茂密：形容词。指茂盛而繁密。如：茂密的森林、茂密的山坡。近义词：茂盛。反义词：稀疏。例句：茂密的森林里住着一位老人。／他长着一头茂密的黑发。（2）湿润：形容词。指土壤、空气等潮湿而滋润。近义词：潮湿。反义词：干燥。例句：空气里带有一股清新湿润的气味。／听到这个消息，她眼睛湿润了。（3）瞧得起：动词。意思是可以被认可的人或事。如：瞧得起别人、瞧得起古丽娜。近义同：看得上。反义词：瞧不起。例句：你这样做事能让人瞧得起吗？／因为瞧得起你，我才这样做的。（4）猛：副词。意思是忽然、突然。例句：他猛地一跳，摔倒在地。／解放军战士打仗就像猛虎下山，势不可挡。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。4．学习课文一。分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四...