西师版语文二下：《花孩子》教学设计教学目的：1
正确、流利、有情感地诵读课文
联络生存现实，感受各种花的锦绣颜色，感受大自然的奇异
教学重点：认、写本课的生字词，有情感地诵读课文，感受各种花的锦绣颜色
教学难点：有情感地诵读对话，领会花孩子神往美、崇尚美、关切别人的可爱之处及星星、早霞的无私奉献、乐于助人的精神
教学进程：1．温习一．出示生字卡片，抽读生字
二．听写词语：舞蹈，打扮
抽两名门生的听写本拿到展现台评
老师指点誊写规则
师：你能用“打扮”造句吗
引渡：课文中是谁想打扮这个世界
（花孩子），板书课题，让我们一块儿走进课文，看看课文是怎样说的呢
2．学习课文（1）学习第一自然段一．齐读第一自然段，想一想花孩子们说了些甚么呢
二．指点读好问句
（2）学习第二——十自然段
引渡：花孩子想打扮天下，它们是怎样找到色彩的呢
一．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子
抽生说，老师板书：迎春花杏花、桃花石榴花二．分小组边读边商讨：这些花孩子找到了什么样的色彩
他们是怎么样找到的
三．汇报：（一）生：迎春花迎春花找到了金黄的色彩板书：金黄色师：它是怎样找到的呢
，生：是星星姑娘送给它的
师：用自己喜好的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，领会迎春花是个怎么样的孩子，星姑娘把金黄的色彩送给迎春花，领会星星是一个什么样的孩子
分角色诵读出示课件（迎春花的图）出示课件：黄灿灿的迎春花细声细气地说（）的()（）地说黄灿灿的迎春花细声细气地说（）的（）（）地说想一想可以怎么样填，同桌的孩子说，全班的孩子交换
(二)生：石榴花找到的是红色彩
板书：红色师：它是怎样找到的
生：是早霞送给它的
出示课件：石榴花的图
师：用自己喜好的符号画出早霞和石榴花说的话，领会它们是什么样的孩子
出示课件：石榴花的图(三)生：桃花、杏花找到的是粉红色
板书：粉红色
