与朱元思书吴均学习目标：1、熟读并能背诵课文。2、并能借助课下注释和工具书，掌握常用的文言词汇，如“共色”“甚”“奔”“轩邈”“戾”“柯”等。3、理解本文的基本内容，通过理解、分析、欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún•通假字:•词类活用：•一词多义：一词多义：•古今异义：文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）负势竞上（向上），横柯上蔽（上边）一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（筹划/政治规划）•注意语速•注意停顿•注意重音•注意节拍翻译课文：1、方法：对应直译，逐字落实，单音词替换为双音词；补充省略的内容；调整语序。2、注释中有的，直接在注释中画出，注释没有的，自己推测。3、自主翻译后，不确定的可以同桌、小组交流。山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。风烟俱尽，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。牛刀初试牛刀初试11、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（（11）任意）任意东西（（22）水皆）水皆缥碧（（33））经纶世务者世务者（（44））窥谷忘谷忘反（（55））横柯上蔽上蔽（（66）皆生）皆生寒树树向东向西漂流，名词作动词青白色筹划看到;通“返”，返回树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词22、翻译下列句子、翻译下列句子（（11））风烟俱净风烟俱净，天山共色。，天山共色。（（22））急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。（（33））负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（（44））鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心。。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。整体感知1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？总分式奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。妙点揣摩1、采用“山水之美，美在”的句式，说说你对课文美点的品味。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。2、作者是如何描摹奇山异水？提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。小结：本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。拓展延伸１、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。盘点收获：同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更...
